高职财务管理专业建设和学生职业能力培养,本文关于财务管理论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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摘 要：近年来随着经济环境的日趋复杂,社会对财务人员的职业能力提出更高要求,高职院校财务管理专业建设工作至关重要.针对当前专业建设现状,高职院校应当积极转变观念,将专业建设视为一项持续性的工作,不断改进课程设置和教学方法,扩展实训基地,打造双师型队伍,并改进教学评价方式,切实为学生职业能力的培养提供有力支持.
关键词：高职 财务管理 专业建设 职业能力 培养
前言
经济全球化背景下,企业所处的经济环境正在发生深刻变革,传统的财务观念和管理方法已经不能适应发展的需求,社会对财务管理人才的需求和日俱增.高职院校作为应用型人才培养的基地,也应当积极推动财务管理专业建设的发展,从而为学生营造良好的学习环境,增强学生的职业能力.
一、高职院校学生职业能力培养的重要要生
财务管理专业要求培养具有较强的动手实践能力、合作沟通能力和创新能力的专业技能人才,并且1998年教育部颁发的《专业介绍》中也明确提出,财务管理专业人才需要具备管理、经济、法律以及金融等领域的知识和能力.可见以职业能力为核心的教育对高职院校来说至关重要.
第一,职业能力培养是高职院校教育发展的主旨.高职院校以培养高级技术技能人才为教育目标,注重教育的实用化,近年来为社会输送了大量应用型人才.经过长期的发展,高职院校已成为我国高等教育事业和职业教育事业的重要组成部分,为推动高等教育向大众教育的转变、提高劳动者职业素质、促进院校和企业之间的联系做出了积极的贡献.高职院校能够在高等教育体系中形成自身的优势和特色,关键就在于对学生职业能力的培养,这也是高职院校办学的主要宗旨.
第二,职业能力培养是社会人才建设的保障.社会转型时期,经济环境日益复杂,社会各界对财务管理人才提出更高要求,作为专业的财务人员不仅要掌握财务会计领域的知识,还要熟悉经济、法律知识,适应环境的变化,能够灵活运用所学知识解决实践中的问题.高职院校设立财务专业符合社会经济发展的需要,是践行社会责任的种体现.学校致力于对学生的职业能力培养,才能更好地为社会进行人才储备,满足社会对应用型人才的需求.
第三,职业能力培养是职业生涯发展的基础.高职院校学生即将步入社会,开启职业的生涯,而职业能力的培养对 个职业生涯的发展具有重要意义.职业能力是从事职业的多种能力的综合,如财务管理专业学生对财务理论知识的掌握和应用,对计算机软件的使用,对企业财务运行状况的分析,以及工作中的沟通交流、团队合作等,都是职业能力的体现.学生只有在职业能力积累的过程中,才能从深层次理解财务工作,明确社会对应用型人才的要求,进而更加清晰地看到职业生涯发展前景,增进学习动力.
二、基于学生职业能力培养的财务管理专业建设需求
社会转型时期,各个行业都在积极寻求技术升级换代,提高管理水平.财务管理作为企业管理的重要组成部分,直接关系到企业的正常运转,企业不仅需要专业财务人员从事相应的管理工作,还要财务人员能够不断适应复杂经济环境的变化,推动财务管理工作的发展.因此,财务管理专业建设和学生职业能力培养之间形成紧密的关联,即社会对于财务人员职业能力的要求正在提高,专业建设则需要为学生职业能力的培养提供支撑.
职业能力是由多方面的内容构成,其中包括学生的理论知识储备,也有职业精神的形成,以及非常重要的财务实践技能.高职院校的学习对学生来说是关键的起点,也是职业生涯形成的基础.学生在学期间不仅仅要学习理论知识,还将接触丰富的实训活动,学院安排的课程、教师应用的教学方法、实训资源的支持、教学评价的设计会从不同方面给予学生影响,进而带动学生职业能力的形成和积累.社会在发展,财务管理在进步,专业建设的需求也非常迫切——财务理论知识的更新需要开设和之相对应的课程,财务管理技术和方法的创新需要建立和之配套的实训基地,所以财务专业建设也是为了让学生更好地熟悉今后的工作环境,更加贴近社会对应用型人才的要求.而且财务管理本身就是个相对年轻的专业,其目标定位、课程设置、资源建设等都具有广阔的发展空间,高职院校也需要提高专业建设和区域社会经济的适应性,以获得社会的认可.
三、当前财务管理专业建设存在的主要问题
近年来高职院校积极完善基础设施建设,引入先进的教学方法,力求不断提高教学水平,但财务管理专业建设中仍面临以下问题：
第一,专业建设观念滞后.市场经济条件下的财务管理是项关系企业生存和发展的综合性管理活动,财务管理本身具有多层次性,因而决定了专业课程体系也是多层次的.但是高职院校专业建设本身受到市场环境的影响,开设热门专业对学校招生、办学发展尤为重要.所以院校往往将精力集中于市场竞争,对于财务专业建设的观念仍比较滞后,如院校认为财务管理专业建设就是部署计算机软硬件、选取教材、安排师资.这就导致院校虽然设置了财务管理专业,但专业本身的优势并不突出,学生职业能力的培养也会受到影响.
第二,专业教学资源不足.财务管理专业是从财政学、会计学、金融学等专业分离而来,专业历史相对短暂,教学资源方面也存在定的局限性.高职院校和普通高校相比,对人才的培养有其针对性,即具备岗位职业能力的应用型人才.这就要求院校对于财务管理专业从课程的设置、教材的选取到师资的组建、教学方法的应用都要和普通高校的财务管理专业有所区别,并且要突出实训活动所占的比重.但实际上高职院校所选用的教材相对陈旧,课堂教学以理论为主,学生学习较为被动,教师自身所具备财务管理实践经验不多,加之实训基地建设开发不足,专业建设整体水平不高.
第三,教学评价方式落后.教学评价作为专业建设的重要组成部分,关系到对学生的学习指引,学生希望取得理想的成绩,为就业增加优势,就需要按照现有的教学评价方式筹划学习活动.目前高职院校对学生的考评很大程度上还是关注卷面成绩,至于学生参和的实训活动,尤其是毕业实习表现等考核常常流于形式.从学生进入工作岗位后的情况来看,不少学生还需要经过较长时问的磨合和练习,才能真正适应工作节奏,满足企业对财务管理工作的要求.这说明学生在学期间对职业能力的积累仍有所欠缺,这种入职后的“适应期”对企业来说也是种隐性的成本投入.
结论：关于财务管理方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关财务管理课程论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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