谈小学语文教学中教育的开展策略,此文是一篇小学语文教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
小学语文教学论文参考文献：
摘 要：在素质教育思想指导下,要在小学语文教学中培养学生的创新意识和创新能力,开展创新教育,教师需要在教学方法上首先树立创新的典范,在教学手段和技巧方面体现出独创性,促进学生创新思维的发展.
关键词：小学语文；创新教育；语文教学
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）21-0113-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.072
在小学语文教学中,我们要充分体现出素质教育的基本理念,要让小学生在语文的学习中更多发挥出他们的创新思维特点,激发他们的创新活力,从不同的角度,用不同的思维方式,去锻炼他们的创新思维.小学语文教师要为学生树立创新思维发展的典范,要促进学生在语文学习活动中更加积极主动地学习,鼓励学生大胆质疑,对传统的观点和假设提出自己的疑问,通过小学语文这样一个平台,促进创新教育的有效落实.关于在小学语文教学中开展创新教育的问题,笔者从几个方面来谈一下自己的认识.
一、为创新教育营造良好的环境氛围,激发学生的创新意识
创新需要一定的环境条件,在适宜的环境条件下,学生的创新意识才能更好地被激发出来,所以在具体的教学过程中,教师要充分结合小学语文的特点,为学生创造宽松自由的学习环境,最大限度地激发他们的创新意识和质疑精神,要让环境更好地促进学生创新意识的激发和创新能力的发展.
首先,教师要鼓励学生标新立异,进行一些创新活动,充分体现出学生的独立性和主体性,发自内心地去关注他们,并且鼓励他们的主动学习行为.教师要放下内心中的架子,平等对待每一位学生,去发现学生身上的闪光点.教师有自身的优势,学生也有他们的优点.在语文的学习中,不能让学生盲目地崇拜权威,而是要充分体现出他们学习主人的地位,鼓励他们的自由想象.
其次,教师要把“微笑教学”带进课堂.一堂课教师柔和的语调、期待的目光、亲切地抚摸、关注地倾听、激励的语言好似一条条情感的纽带,使师生感情更加融洽,沟通更加顺畅；教师的信任、鼓励、欣赏、赞扬,能够激发学生学习积极性并产生“心理自由”和“心理安全”.“心理自由”和“心理安全”是“营造有利于创新教育的精神环境之关键”.事实确实如此,我在课堂上巧用“微笑艺术”,使学生在宽松的气氛中,敢想、敢说、敢做、敢创新.
再次,教师要创设鼓励学生大胆创新的语文学习情境.求知欲是学生进行学习活动的内驱力,也是激发学生创新的基础.因此,教师要依据教学目标的要求,利用小学生的好奇心,紧密结合语文教材本身丰富的感染力,创设情境,激起学生内心强烈的兴趣和刨根问底的,从而将“教”的愿望转化为“学”的内在需要.
二、创新教育要从完善小学生的个性化特点入手
现有的研究资料表明,学生创新能力的发展与其个性化的人格品质有着密不可分的关系,所以要开展有效的创新教育,培养学生的创新意识和能力,就要从完善小学生的个性入手,从小学生个性品质方面去寻找培养他们创新能力的有效出发点.尤其要特别注重学生身上的一些阻碍创新能力发展的人格缺陷.例如有的学生从小家教甚严,在学习中保守思想严重,不敢去挑战一些新的学习任务.这样的学生过于传统保守,在创新能力发展方面显得过于迟钝,他们可能考试成绩不错,可是在一些灵活体现创新思维的学习任务中表现却并不出色.所以教师要注意去完善学生的个性,弥补他们人格方面的缺陷,让他们的人格变得越来越完善.
其实完善学生的个性品质,教师可以充分借助小学语文的教学内容来进行,在我们的教材中有很多人物传记和寓言故事,教师可以借助这样的学习机会让学生在道德心理等方面有共鸣,有激发,对他们内心人格品质的塑造产生积极的影响.除此之外,教师也要特别注意发挥好自身言传身教的重要作用,提高教师在学生心目当中的地位,用自己的一言一行对学生产生积极的影响,促进学生在整个教学活动中更加积极主动地投入.小学生的可塑性非常强,教师要抓住对他们进行教育的关键时期,要了解学生的家庭成长环境,了解他们在人生经历当中有没有遇到一些重大的挫折.对这些情况了解得越详细,教师在开展教育工作中就目标更加明确.因此,促进学生创新能力的发展,教师就要注重去完善学生的人格品质,这对于很多学生来说是不可缺少的.
三、激发学生在小学语文学习中的主动探索精神,培养他们的创新能力
素质教育强调以学生为中心的基本理念,以学生为中心强调的就是以学生为主体,在语文学习活动中要设计一些教学活动,让学生主动探索,在探索中去发现问题、解决问题,培养他们的创新能力,让创新成为他们的一种品质,一种习惯,一种独特的标志.
在日常教学工作中,教师要充分认识到学生之间存在差异,他们的个性化特点比较强烈,当然也存在很多的共性,在鼓励他们自主探究学习的时候,可以分成小组,在小组中让学生各司其职,充分发挥自身的优势,让小组成员学会互相欣赏,学会团结合作,在交流互动沟通当中有效激发各自的创新火花.在任务的安排上,要难易适度,充分体现出学生的基本特点,要让全体学生都能够在这样的活动中,有效促进创新思维的发展,激发出他们的成就动机,提高学生在学习活动中的主动性.
另外,教师也要注重结合实践活动,培养学生的创新能力,借助实践活动,可以有效促进创新教育的发展.实践活动是语言课堂教学必不可少的一个环节.在活动中,应充分调动学生的主动性,锻炼他们敢想、敢做、敢说的创新精神,实践活动可以在课堂上进行,例如可以让学生将一两句话进行扩写,将课文进行续写,根据课文的内容进行角色扮演活动等.另外也可以结合课下的实践活动来进行,让学生将语文课堂上所学到的内容,应用到现实生活实际中去.
总之,要提高他们的语文知识综合运用能力,从而在这样的应用过程中,进一步激发他们的发散思维和创新能力.
参考文献：
[1] 桑晓燕.趣味教學法在小学语文教学中的应用策略分析[J].新作文（语文教学研究）,2017（12）.
[2] 周雯.趣味教学法在小学语文教学中的运用[D].五邑大学,2017.
结论：大学硕士与本科小学语文教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学语文教学方面论文范文。
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