新课程背景下音乐教学策略探究,本论文为免费优秀的关于教学策略论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
教学策略论文参考文献：
【摘 要】作为素质教育的重要组成部分,音乐教育在中学基础教育当中扮演着重要的角色.近年来,随着国内教育体制的不断完善和发展,各学科的课程改革也不断开展起来,中学音乐课程改革也正在如火如荼地进行.音乐课程的改革以音乐审美为核心的教学理念贯穿于教学全过程,建立平等、合作、对话、理解的新型师生关系,重视音乐理解,强调音乐实践,鼓励音乐创造,用音乐去诠释生活,促进学生和谐的发展.如何在音乐教学当中更新传统的教学理念,探究新的教学模式,成为了现今音乐教育工作者关注的一个重要课题.
【关键词】音乐新课程改革；音乐资源；审美；创新
【中图分类号】 G623 【文献标识码】A
音乐课程是素质教育的重要课程,是人文科学的重要领域,是实施美育的主要途径,是面向全体学生的必修课.新的课程改革为各学科注入了新的教育理念,“新”是素质教育的灵魂所在.音乐在中学阶段对于提高学生素质、培养学生的创新能力方面发挥着至关重要的作用,同时,优质、持续的音乐课对于促进学生全面的、有个性的发展有着不可替代的作用.音乐课程改革是一个大范围的概念,但各地区的具体情况各不相同,音乐课程改革的实施也不尽相同.
一、学校音乐资源的合理利用与整合
邹城市城区学校有着丰富的音乐资源,教学器材的多样性、适用性,音乐资料的丰富性、全面性,较好地运用到了音乐教学的课堂上,很大程度上辅助了音乐教学.但,音乐新课程改革在本地乡镇中学遇到了较大的嶂碍,主要体现在音乐教学器材、资料的不充分,课堂所必需的多媒体的短缺等.大部分地区的农村学生依旧以音乐教师的口头演唱、简单的肢体语言去感知音乐,很大程度上限制了音乐对学生学习、生活的良好促进作用,学生对音乐的了解学习具有很大的局限性.举个例子：从往年中考招生的情况来看,报考高中音乐专业的特长生中,城区初中的学生音乐感觉、良好素质等在整体上都极具潜力,报考人数也较多,而乡镇中学仅有的为数不多的音乐报考生中,音乐方面的知识了解甚少,听觉方面、音乐的感知方面等普遍明显较差.这就与乡镇学校音乐教学资源比较闭塞有关.故,应进行教学资源的整合,大力扩充乡镇初中音乐教学的器材、音乐资料及优秀音乐教师的配备等,城区学校与乡镇学校加强交流,把好的、多样性的、全方面的音乐资源带到乡镇,城区优秀教师下到乡镇讲优质课,乡镇音乐教师去城区听好课,达到音乐教学资源的充分和合理利用,缩小城区与乡镇学校的差距.针对一些音乐教学资源特别匮乏的乡镇中学应该加强当地教师专业课的学习,注重对教师的培训.教师只有通过不断地加强自身的学习,才能够满足现代化教育的需求,特别是音乐教育的教学要求.教师具备多项的技能,也可以方便教师在教学活动当中跟学生有更好的交流,然后从学生身上来挖掘适合自己的教学灵感,并施以运用,促进教学活动的双向进步只有这样音乐新课程改革才会达到全面性、适用性,才能更有利地去推动音乐新课程的改革的前进步伐.
二、学生资源的发现与利用
音乐新课程改革的理念是重视音乐理解,强调音乐实践,鼓励音乐创造,促进学生的和谐发展.想要大部分中学生都能感知音乐,审美音乐,提高音乐素质确是一件不容易的事情.除了上述我讲的教学资源的整合和教师资源的利用之外,我个人认为学生资源的发现和利用也能起到不小的作用.
这里所说的学生资源的发现是指当代中小学生家庭条件的优越性,有很大一部分学生或是从小就接触音乐,或是生活在一个音乐世家,或是家长在孩子较小时就大力培养孩子舞蹈、器乐、歌唱等的音乐学习,使这部分孩子表现出了良好的音乐感觉.而这一部分学生在音乐教学中恰恰会发挥很大的作用,他们往往都喜爱表现、表达自己,有很好的音乐想象能力,在自己的学习生活中能充分运用音乐的魅力去学习、去交往.我们在音乐新课程改革的过程中,往往会碰到大部分学生对音乐一知半解,不想去唱,也不敢去唱,音乐教师在调动他们的兴趣时困难较大.众所周知,学习的动机是激励学生学习行为的内驱力,中学阶段学生往往具有多层次的学习动机,那么我们就完全可以根据学生的心理需求,在课堂上通过采取灵活多样的教学方法、轻松活泼的教学模式来引导那些爱唱爱跳,接触过音乐,能较好感受音乐的学生,发挥他们的带头作用,在课堂上,在课下,加强与其他学生的音乐交流,以他们的亲身经历、爱好及音乐在他们身上所展现出的美的感受来感染其他学生.学生与学生之间的交流更直接,更形象,音乐在生活中的体现会更容易被他们所接受,所感知.除此以外,针对音乐课堂当中比较枯燥、晦涩的基础知识部分,作为教师我们可以有意识地营造探究过程中的兴趣情景,努力做到以景,以情启思,从而更好地唤起学生的学习兴趣.
三、音乐课堂教学的大变样
让学生的思维动起来,匈牙利著名音乐教育家柯达伊坚持“让音乐属于每个人”,“音乐将伴随每个人的生存与发展”的教育理念,他多次指出：“音乐是人的教育的不可缺少的部分,如果不具备这方面的修养,音乐就不完整,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是个全面发展的人.”.音乐是人精神生活的需要,是每天生活的有机部分,没有音乐就没有完美的人生.其实,我认为新课程改革要探究的不是音乐,而是精神和思维的探究.音乐教育不能只局限于听、唱、跳或是只是对音乐知识的了解,而是应该上升到思维的角度,上升到精神教育的角度,就如日本音乐教育家铃木镇一所说：“如果让一个儿童从降生之日起就听美好的音乐并自己学着演奏,就可以培养他的敏感、遵守纪律和忍耐等性格,使他获得一颗美丽的心.”领略音乐之美,培养音乐兴趣,发展学生的音乐能力,使学生养成通过音乐体验充实日常生活的习惯和态度将是今后音乐教育的主要目的.
音乐是门实践性和操作性很强的学科,需要学生演唱、演奏、舞蹈、创作等等.而这些内容的实施仅仅在空空的教室里是很难实现的.电影《音乐之声》是一部经典的音乐片,一名优秀的家庭教师带领一批孩子去大胆地感受、聆听音乐,大胆地享受音乐所带给他们那种喜悦的情感.这位家庭教师正是利用了在音乐学习过程当中积极的情感体验和主动的参与意识可以给学生以一种身临其境的感受,从而使做到学生自然地沉浸其中的学科特点.我们在新课改中正需要去创造电影中那种快乐、轻松的音乐情境.学校虽然是学生学习的主要渠道,然而当今社会,学校以外的社会环境（包括家庭、大众传媒、社会文化等）对学生的影响越来越大,教师再也不能扮演“百科全书”的角色,师生间的相互影响不再是围绕简单的课堂教学展开,而是体现在兴趣爱好、思维方式等各个领域.所以,我们不能只局限于教室,学生不能只依赖于教师,而应走出教室,走向大自然,从大自然中去发现音乐,创造音乐.这一点我们完全可以模仿体育教学的模式,进行户外音乐教学,让学生走进自然、走向社会,主动去参与音乐实践活动,运用各种形式表达情感,交流思想,与社会交往,与自然交流.这正迎合了我国提出的“发展和谐社会”这一大的方向,也正迎合了现代社会的发展趋势：人与自然的和谐.
四、结束语
新课程理念强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”在课堂教学过程中的和谐统一与自然达成.新课程背景下音乐教学的目标应该放在准确把握新理念、利用音乐开发学生的创新思维能力上,从而不断促进当代中学生的全面健康发展.
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结论：适合不知如何写教学策略方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学策略论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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