如何在中职德育课中开展现代意识教育,本论文可用于中职德育课论文范文参考下载，中职德育课相关论文写作参考研究。
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摘 要：提高中职德育课堂上现代意识教育的针对性和有效性,全面提升学生现代意识,对德育课教学具有深远意义.本文对如何在中职德育课中开展现代意识教育进行论述.
关键词：现代意识 中职德育 现代意识教育
《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“努力培育未成年人的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神以及法制观念,使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高.”即中职学校思想道德教育目标之一,就是培养具有现代意识的中职生,以适应社会主义现代化建设对人才素质的要求.
但从目前的德育教学的实践看,现代意识并未得到相应的重视,许多教师本身对现代意识的具体内容不甚了解,更谈不上在教学中有意识地培养学生的现代意识.培养出来的中职学生缺少法治、开放、环境保护、创新等意识,人生观、价值观出现偏差.这些问题突显出加强师生现代意识教育的必要性和紧迫性.
德育课堂是中职学校加强对学生进行思想道德教育的重要渠道之一.因此,提高中职德育课堂上现代意识教育的针对性和有效性,全面提升学生现代意识,对德育课教学具有深远意义.
一、打造、和谐、平等的课堂教学氛围
现代社会呼唤中职教育要培养与之相适应的具备现代意识的劳动者.长期以来,我们德育工作者自认为是德育工作的主导者,以绝对的权威自居,做学生思想和行动的主宰者.学生对德育教师的印象是：刻板而冷漠,畏惧而敬而远之.自然在课堂中师生之间形成一道无形屏障,阻碍了和谐课堂氛围的形成,更不可能存在师生之间、平等的交流.
要改变这种局面,我们德育教师首先要转变教育观念,树立以生为本、师生平等、尊重学生个性的理念.在教学过程中,教师要尊重学生在课堂上的主体地位,创设平等、自由、宽松的课堂氛围,给学生以充分的关心、信任,展示其能力和才华.尊重学生思想上的与众不同、宽容学生的个性、接纳多元的观点,给学生以充分宣泄表达的空间.让学生在充满的教学氛围中,获得知识的滋养、能力的提升、情感的升华,并落实于行动中.同时,教师也实现了生命价值,提升了人格尊严.此为教育的真谛之所在.
实践证明,打造、和谐、平等的课堂教学氛围,可以促使学生逐步养成独立、自主、自信、自强、合作、宽容的主体性人格,把学生的主体参与精神与实践活动能力统一起来,为培养社会需要的现代人才创造人文环境.
二、挖掘教材中现代意识的内容,创设情境激发学生积极参与
德育课程内容决定其具有一定的概括性、抽象性、理论性等特点.如果教师就教材讲教材、就知识讲知识,显然枯燥乏味,学生不愿参与.这就需要教师在精心备课的基础上,根据学生身心发展的特点,选取、挖掘与课本相联系的体现现代意识的素材,包括时政新闻、漫画、小品、故事等,在课堂上通过多媒体等途径生动地展示给学生,让学生置于一定的情境中去体验、探索、感悟,达到寓学于乐、寓教于乐的效果.
如“青春拒绝犯罪”这一节,课堂中笔者呈现了与在座学生年龄相仿,却身陷囹圄的小王的故事.17岁的小王经常与不三不四的朋友出入网吧、游戏厅、KTV,没钱时干小偷小摸的事.后来他与他的朋友抢劫财物并刺伤了对方,被机关逮捕.教师要引导学生在惊讶之余理性去分析小王哪些行为属于犯罪,小王为什么会走上犯罪道路,小王将面临何种法律制裁,接着角色扮演请学生以官的身份给小王罪行进行审判.学生议论纷纷,争相发表自身观点时,学生在情感态度上对犯罪有了直观感性的认识,更有对法律庄重和严肃的理性认识.
学生在探究学习中,不仅实现课堂主人翁的地位,拓宽了思维的广度,更让学生切实感受到作为社会人需要道德意识、规则意识、法律意识,是人生获得幸福美满的必要条件.
三、更新教学观念,在师生的互动中进行现代意识教育
新课程强调学习方式的转变,以学生的自主、合作、探究为主要学习方式,教师是学习的参与者、促进者、组织者、引导者,要在师生互动中贯彻现代意识教育.以“树立正确的消费观”一节为例,笔者谈谈如何在师生活动中渗透现代意识教育.
1.时政演讲,大家点评
课前布置学生预习本框内容,并搜集相关资料,运用本框知识做简单的分析.一节课上,有位学生演讲的内容是：2014年7月28日关于《台州市椒江区节俭养德全面节约行动实施方案》文件,方案倡导“节约一滴水”“节约一粒粮”“节约一度电”“节约一分钱”“节约一张纸”全面五个节约行动.台州市椒江区推行节俭养德全民节约方案,是深入贯彻党的十八大、十八大三中全会精神,有利于厉行节约、拒绝浪费的良好的社会风尚.
对于学生们而言,要意识到目前社会资源的有限性,需要从自己做起,从小事做起,养成爱惜资源,保护环境的意识.该学生演讲完毕,大家集体点评,发表自己的见解.学生选择的资料更具有说服力,让“资料”隐含的主题精神去感染学生.教师借机导入新课,为整节课开个好头.
2.自学教材,构建体系
教师让学生花5分钟的时间对教材进行自学,并构建本节的知识体系,然后教师进行巡视指导.之后请两位学生在黑板上列出体系.两位学生内容写得完整,但设计的框架比较传统.在教师的指引下及在其他学生的更正与完善下形成知识体系.
在设计的过程中,不仅体现了学生的自学能力,也包含着学生与学生之间的竞争、团结与合作.在构建本节知识体系的过程中,教师有意识地引导学生思考,会产生更多有创意的构思,在无形中启迪了学生的创新意识.
3.师生互动,精讲细解
在学生自学的基础上,笔者提出以下五个问题,让学生思考回答,并适时点拨.问题一,说一说在我们日常生活中有哪些消费现象及消费心理呢?问题二,你如何看待卡奴的现象,又怎么看待“守财奴”的行为呢?问题三,如何看待“个人奢侈会推动社会的繁荣”的观点?问题四,台州市为什么提出“节俭养德全民节约”的行动呢?问题五,面对台州市的行动,你将怎样调整自己的消费行为呢?
结论：大学硕士与本科中职德育课毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写中职德育课ppt方面论文范文。
开展公民意识教育的策略
【关键词】公民意识 教育 优化环境 开展活动 开发阵地【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）10A-0。
学生为主体中职德育课教学方法探究
【摘 要】传统教学模式主要以教师作为教学的主体，学生则作为教学过程中知识的承接者。学生通过教师的经验性讲解进行学习，然后对课本知识反复研究总结，。
基于主动学习高效中职德育课教学策略
【摘 要】基于主动学习能改变中职德育课低效的现状，遵循“三贴近”原则和生活逻辑理念，加强基于主动学习的教学策略研究并进行了推广，取得一定效果。。
在我们中职院校尝试开展大课堂
研究的社会制度及教育背景：2015年3月8日国务院办公厅下发关于《中国足球改革发展总体方案》，3月16日，在国家体育总局关于《中国足球改革发展总。