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教好枯燥明文论文参考文献：
说明文是以说明为主要表达方式,对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文体,目的在于给人以知识.说明文教学和其他文体教学相比,比较平淡无味,不易引起学生兴趣,而它又是初中语文教学的主要任务之一,又必须引起重视.有一位著名教育家说过：“学习的最好刺激,乃对所学材料的兴趣.”那么,如何激发学生学习说明文的兴趣,培养学生学习和写作说明文的能力和情感呢?
笔者认为,关键在于教师在教学中要“领悟新课标精神,多一些创意举措,激活说明文教学.本文谨以下列几种在激发学生兴趣方面比较行之有效的方法,来参和说明文教学.
一、导语激趣,让学生愿意走进课文
每堂课开始的几分钟至关重要,事实证明,如果学生在课堂的开始充满兴趣,那么这堂课的效果会比较好.对于说明文,教师更应该精心导入,激发学生的兴趣,带着一种愉快积极的情绪走进课文.如在教学《中国石拱桥》一课时,我先让学生看课本前面赵州桥的插图,并让学生说明一下这幅图.要求用最简洁的话语把它说得清楚明白,学生试了之后才感觉要做到这点并非易事.在几位学生回答之后,我说：“下面我们一起走进《中国石拱桥》这篇课文,看看着名的桥梁专家茅以升是如何说明的吧.”这既有知识性又有趣味性的内容,大大激发了学生学习的兴趣.笔者一般是采用想象、联想、列图、猜谜和成语等较有情趣的方法来导入课文,以此调动学生学习说明文的积极性.
二、抓住教学内容的趣味点,让学生体会参和的乐趣
学生总有这样的心理：浅显的说明文觉得单调,不屑于阅读;深奥的说明文觉得读得吃力,懒得阅读;对感兴趣的内容阅读,不感兴趣的不读.针对学生的心理,如果能找到教学内容的趣味点,激发学生主动阅读的热情,教学便有了成功的开始.就新教材来看,说明文内容丰富多样：既有传统规范的说明文,也有语言活泼的说明性小品;既有体现民族传统文化的作品,也有充满现代气息的内容;既有自然基本常识的介绍,也有最前沿科学动态的揭密;既有宏观世界可感知的事物,也有微观世界需要感悟的事理.这些内容,和以往的教材相比,对学生的吸引力大大增强.同时,如果教师在教学中能抓住学生感知内容的兴趣点,教学便不会单调.如被传为经典的钱梦龙老师执教《中国石拱桥》的课例：教师首先出示教学挂图“中国石拱桥”,让学生先不看课文,说明大拱和小拱的位置关系,学生一下子热闹起来,有说“大拱两边各有两个小拱”的,有说“大拱两边的顶部有四个小拱”的,有说“桥身的左右两边有两个小拱”的,同学们心有所思,口不能言,急欲看书,这时教师才让他们打开课本,体会“各有”和“肩”字使用的准确.使用这一做法,使课堂气氛轻松活泼,给学生一种新鲜感,对课文的学习也处于一种兴奋之中,在这种状态下学习,学习效率会大大提高.
而我在教学《生物入侵者》时,先出示了一幅“食物网”图,让学生对图进行说明,然后设计一外来生物入“网”的动画情境,让学生想象其会带来什么影响,学生你一言我一语说到了各种危害,很自然地切入到课文内容,达到了“未读课文,先知三分”的效果,巧妙的开头带给学生学习的轻松.说明文知识性强,学生求知欲旺,教师若充分利用和挖掘新教材的趣味因素,说明文教学将比其他文体更显轻松.
三、利用多媒体教学,调动学生的学习兴趣
利用多媒体教学再现了艺术形象,引起了学生的共鸣,能培养学生鉴赏美、欣赏美的能力,并调动学生的学习兴趣.笔者在教学《苏州园林》一文时,制作了一个课件“苏州园林一日游”.首先在一曲优美的江南小调中,配乐朗诵“江南园林甲水天下,苏州园林甲江南”;接着动画展现四幅苏州园林风光“亭台轩榭图”“假山池沼图”“花草树木图”“门窗图”,一下子学生仿佛置身于“图画中”,立刻对苏州园林有了图画美的直观感受,领略了我国园林的建筑美.学生一边欣赏苏州园林独特的艺术美的同时,一边惊叹设计者和匠师们的别具匠心和审美情趣,并从心底产生了共鸣.
在教学《看云识天气》一文中,针对课文谈到的云的形态的八种变化来识别天气情况.传统教学中,要求学生列一表格归纳,课堂气氛沉闷.而我在教学时,根据课前的彩图制作了一组动画,并配上一曲动听的钢琴曲,要求学生根据动画展现的变化无常,姿态万千的云,口头描绘,并分别表达,各云彩暗示了什么样的天气现象,文章又是按照什么顺序,采用了哪些说明方法进行说明.课堂中学生积极发言,探索大自然的无穷奥秘,仿佛就在广阔的大自然,欣赏美丽无比的天空.讨论中学生并且还用“云交云,雨淋淋”等谚语来归纳有关的天气情况.这样课堂气氛相当活跃,学生把一篇抽象性、知识性很浓的说明文,在轻松愉悦的气氛中学习了.
四、寻找课堂和课外的结合点,提高学生学习科学知识的兴趣
语文是实践性很强的课程.说明文的目的是给读者以科学的知识,科学地认知事物的方法.说明文的实用性决定了说明文教学更要注重教材和生活结合,课内和课外结合,以课内带动课外,课外促进课内.学生从文章中获得知识,但不会运用于实践中,学习便成了纸上谈兵,没有任何意义.教学中带领学生走到户外,书中单调的文字便成了具体的形象,这样既有助于对课文内容的理解,又有利于在生活中运用,可谓一劳多得.
在说明文的教学中,不能只教课本上的知识,还应该注意知识的拓展.课外知识的拓展不仅能让学生增长知识,而且还能引起学生对课文学习的兴趣.笔者教《向沙漠进军》这一课,在课堂上先引导学生在课文阅读中掌握“改造沙漠、化害为利”的主题,即以此作为点,并印发关于绿化沙漠开发沙漠的通讯报道作为参考,让学生更全面地认识“化害为利”的重要性,进而指导学生课后寻找防止水土流失、搞好生态平衡、治理环境污染等方面的资料.要求学生联系本地实际,以《谈××公害及治理》为题,着重说明一至二种影响生活和生产的公害以及化害为利的情况.由于这样的教学内容既出自课本又超出课本,往往带有基础性、新鲜性和趣味性,所以很合学生的口味,大大增加了学生的主动性,学生个个兴致勃勃、跃跃欲试.再如在《大自然的语言》一课的学习中,我为学生补充二十四节气歌,还让学生自己去搜集一些农谚.在学习《奇妙的克隆》一课时,我给学生推荐了一些报纸上好的文章,让他们多了解一些克隆的知识,在课堂上开展了“我看克隆人”的讨论,学生准备充分,发言精彩.
渴求知识学问的学生需要说明文,发展的时代和社会需要说明文.说明文教学是语文教学的重要组成部分,说明文教学不应该忽视情趣教学,只有更好的运用好情趣教学这个手段,说明文的教和学才能更加和谐;只有更好的运用好情趣教学这个手段,说明文教学的理性分析和感性的感悟才能更好的融合;只有更好的运用好情趣教学这个手段,语文教学和生活才能贴的更近.
结论：适合不知如何写教好枯燥明文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学习好枯燥论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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