新课程标准下的高中英语教学不能忽视课文背诵,本论文为您写高中英语毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：课文背诵是学习英语的好方法,教师应指导学生掌握课文背诵的方法与技巧.本文了课文背诵的重要作用,然后从选择背诵材料和熟读课文这两个方面,介绍了课文背诵的方法,期望在实施新课程的时候,教师也没有淡却课文背诵.
关键词：新课程标准 高中英语 课文背诵
我校已经实行新课程改革多年,在全体教师的努力下,英语教学取得了显著的教学成果.结合教学实践,笔者认为,课文背诵不失为学生学习英语的一种好方法.
一、课文背诵的作用
1.可以锻炼学生的记忆力
记忆力是智力的拐杖、是智慧之母.可以说,没有记忆,就没有学习,而记忆力的好坏,往往决定着学习能力的强弱.沃伦·巴菲特说过,记忆力好,不一定会让你成功,但记忆力不好,定会让你糊涂失败.因此,在教学过程中,英语教师应有意识地锻炼学生的记忆力.
2.可以丰富学生的语言积累
学习任何一种语言,都必须付出辛苦的劳动,不断积累各种相关知识,才能完成任务.就高中生学习英语而言,不管教师使用何种教育方式,学生都必须不断地积累单词、语法、句型、固定表达式等.
在平时的教学中,每位教师都会向学生布置任务.用什么方法做好这些事情呢?笔者认为,用课文背诵法,会取得更好的效果.因为课文就是一种情境、一种生活、一种境界,当学生通过背诵课文来记忆知识时,自然会把所学知识融合起来,使它们相互之间产生联系,体会它们的用法,融会贯通,活学活用.
3.可以发展学生的语言运用能力
听、说、读、写、译是习得第二语言所形成的五种能力,它们的习得过程有两个基本要求：一是准确性要求;二是速度性要求.背诵建立在理解的基础上,同时能够综合使用脑、耳、口等功能,是英语学习的综合性方法之一.
罗宾逊提倡SQ3R学习法,即观察—问题—阅读—背诵—复习.他认为,花在回忆和背诵上的时间,应多于花在阅读上的时间.语言习得是通过语言输入来完成的,所以教师应把主要精力放在为学生提供最佳语言输入上,以促进学生习得语言.
背诵教学符合上述语言输入原理,通过背诵,学生不但可以巩固所学的语法知识,牢记常用的词汇和句型,而且还能学会用地道的英语来表达自己的思想,摆脱母语的负面影响,培养语感,提高语言表达能力,养成用英语思维的习惯,最终提高综合运用英语的能力.
二、课文背诵的方法
既然课文背诵有如此多的好处,那么英语教师应想方设法教给学生课文背诵的方法与技巧,使课文背诵发挥出最大作用.
1.背诵材料要有选择性
教师要精心选择背诵材料,让学生有选择地背诵精美短语及文章.至于什么时候背、怎样背诵才算有效,教师应根据需要和要求,把握好时机,进行合理取舍.
每个人的最佳记忆时间都不同.一般来说,早晨和晚间是人们记忆的最好状态,学生可以选择这两个时间段,从而有效提高背诵效率.此外,在布置背诵课文任务时,教师应根据课文长短、难易程度等,强制要求学生在一定时间内完成背诵任务,以提高背诵效率.
2.课文背诵要熟读课文
德国作家歌德说：“靠读以记,从耳、眼、口、手、心各方面起.”的确,只有充分调动视听器官,做到眼看、耳听、口说、手写、心记,才能增强记忆效果.理解是记忆的基础,在背诵之前,学生必须深入理解课文大意,然后根据情节线索来背诵,这样才能做到有条不紊.课文背诵的方法与技巧还有很多,学生只有找到适合自己的方法,才是提高背诵的效率.
课文背诵是一种全面提高高中英语教学质量的有效方法,它与新课程的教学理念相辅相成.因此,在进行新课程改革的过程中,教师也不能放松课文背诵,而应在实施新课程时想办法发挥背诵的最大作用.在今后的教学中,笔者将继续研究如何把课文背诵灵活地运用于教学中,以便它能更好地帮助学生学好、学活英语.
参考文献：
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结论：关于高中英语方面的论文题目、论文提纲、高中英语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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