体育教学应培养学生的精神,这篇体育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.21世纪是创新教育的世纪,具有创新精神是知识经济时代人才最为宝贵的财富.
一、体育教师应富有创新精神
陶行知先生说：“处处是创新之地,天天是创新之时,人人是创新之力.”体育教师要善于识别、发现学生中潜在的创新意识.体育教师应该富有创新精神,鼓励学生评价自我,帮助他人并获得他人的感觉和情绪,给学生创造接触社会的机会.在体育教学中教师要让学生多实践多操作,树立在实践中有认识能进步、有开拓创新精神的学生就是好学生的观点.社会的发展是通过人的创造力发展实现的,教育为社会服务,归根结底是通过培养有创造力的人来实现的,能不能为社会培养具有创新精神的人才,其关键取决于教师的职能素质和教育观念.我们都听说过“脚印画”的故事,教师认为在脚上涂上油彩用力踩出来的脚印,是这个学生在思考和摸索过程中的想象力和创造力的体现,应该大力爱护、扶植这种创造品质,因为在教育过程中作为青少年的学生往往没有明显的要教育意识,要开发学生创新的能力,源于教学中教师对于学生的施教思想和有创新意向的语言、行为、情感等,其次才是教育科学理论指导下的教学方法,所以实施创造性教育,要求教师要有高尚的人格思想、丰厚的知识底蕴、娴熟的职业技能,还要有强烈的创新意识和独立判断的精神.教师劳动“天然地带有创造性的特点”,一个教师完全有可能,也完全应该在这种创造性的劳动中创造出极富创造个性的人才,教师要千方百计开发每个学生的天然创造才能,使其达到他们的年龄可能达到的最卓越的成绩.
二、体育教学中应培养学生的创新精神
要培养学生的创新思维,必须激发学生的创造的兴趣,培养学生的创新技能,使学生了解创新的基本规律,形成创造性思维的习惯.
在体育教学中,体育教师的作用可抽象一点,宏观一点,让学生拥有更多的主动权和更大的自主权,多层次、多角度地培养学生的创新能力,发现学生的创新潜能,捕捉学生的体育创新思维闪光点,培养学生体育创新的个性.要把学生当人看待,即把学生看作自主性、独立性和创造性的主体,充分尊重学生的主体性和作为人的价值、尊严,遵循学生身体发展规律和教育规律,着眼于人的全面和谐发展,发挥学生的主体作用,突出学生的自学行为,注重能力培养,把学生由观众席推向表演舞台.
三、体育教学中应营造有利于创新的课堂气氛
体育教学中营造有利于创新的氛围,不仅会促进学生的求知,而且会刺激新思路的开拓.1958年,美国有个叫福斯里贝的11岁男孩,在学习跨越式跳高时,背对横竿一纵而过,老师不但肯定了这种跳高动作,还给予鼓励,福斯里贝大胆地创造,并不断努力,使他的跳法成为世界最流行最科学的“背越式”跳法.因此,体育课要积极营造创新的氛围,让学生置身于良好的创新环境,消除学生对创新的神秘感,使其知道只要在原來的基础上有提高、有发展就是一种创新意识的体现,从而使学生加深对创新的理解,并对创新产生浓厚的兴趣.
有了创新的精神,才可能形成创新能力.能力的形成不是一蹴而就的,创新能力的形成是在多次重复的体验下,由学生内部因素和教学的外部条件相互作用的结果,而内外相互作用的*就是创造与实践的结合.因此,体育教学中要注重两类课程的结合,让学生带着思维、带着方法走向课堂.
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