基于T—PACS系统CTM在医学影像诊断学实践教学应用效果分析,此文是一篇医学影像诊断学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
医学影像诊断学论文参考文献：
[摘 要] 目的 研究基于T-PACS系统的案例式教学法（CTM）在医学影像诊断学实践教学的应用效果.方法 选取2013级医学影像学本科专业2个班级共80名学生作为观察对象,按照随机数字表法分为观察组及对照组各40名.两组学生均进行相同内容实验,对照组采取基于T-PACS系统的传统实践教学法,而实验组采取基于T-PACS系统的CTM.实验课完毕后,学生参加统一的实验技能考核,采用百分制计分. 结果 观察组问卷调查各项评价项目选择好的人数占比显著高于对照组,而选择差的人数显著低于对照组（P<0.05）.观察组学生理论考试成绩、阅片成绩、总成绩分别为（42.6±2.6）分、（41.7±2.7）分、（83.5±4.1）分,均显著高于对照组的（38.2±2.1）分、（36.3±2.5）分、（73.2±3.1）分,差异有统计学意义（P<0.05）.观察组学生满意度为97.50%（39/40）,显著高于对照组的80.00%（32/40）,差异有统计学意义（P<0.05）. 结论 基于T-PACS系统的CTM应用于医学影像诊断学实践教学中的效果显著,特别是在提高学生学习积极性以及临床思维等方面具有显著优势.
[关键词] 医学影像诊断学；T-PACS系统；案例式教学法；教学评估
[中图分类号] R445 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）03（c）-0017-04
[Abstract] Objective To research the application effect of CTM based on the T-PACS system in the practical teaching of medical imaging diagnosis. Methods 80 cases of undergraduates in the medical imaging major in 2013 were selected as the research objects and randomly divided into two groups with 40 cases in each, both groups adopted the same content for test, the control group adopted the traditional practice teaching method based on the T-PACS system, while the experimental group adopted the CTM based on the T-PACS system, and the students took part in the united test skill examination after the experimental class, using the hundred percentage point system. Results The satisfactory degree, theoretical examination score, radiograph reading score and total score in the observation group were higher than those in the control group, [97.50%（39/40）,（42.6±2.6）points,（41.7±2.7）points,（83.5±4.1）points vs 80.00%（32/40）,（38.2±2.1）points,（36.3±2.5）points,（73.2±3.1）points]（P<0.05）, and the differences had statistical significance. Conclusion The application effect of CTM based on the T-PACS system in the practical teaching of medical imaging diagnosis is obvious, and the advantage is obvious especially in improving the learning enthusiasm and clinical thinking.
[Key words] Medical imaging diagnosis； T-PACS system； Case teaching method； Teaching evaluation
醫学影像诊断学属于实践性极强的课程之一,且随着医学影像技术的快速发展,各种影像技术在疾病的诊断和治疗过程中各自起着一定作用.传统的教学方式已然无法适应现代影像专业的相关教学工作[1],而案例式教学模式主要是以提高学生临床思维能力所开展的一种教学模式,在提高学生主动学习能力等方面具有一定优势[2].鉴于此,该文通过研究基于T-PACS系统的CTM在医学影像诊断学实践教学的应用效果并进行分析,目的在于探讨其应用价值和作用,从而为医学影像诊断学的实践教学提供一种有效的模式,现报道如下.
1 资料和方法
1.1 一般资料
选取2013级医学影像学本科专业2个班级共80名学生作为观察对象,按照随机数字表法分为观察组及对照组各40名.其中观察组男22名,女18名,年龄21～23岁,平均年龄（21.9±0.4）岁.对照组男21名,女19名,年龄20～24岁,平均年龄（20.0±0.5）岁.两组学生在年龄、性别等基本资料对比,差异无统计学意义（P>0.05）.
1.2 研究方法
1.2.1 研究路线 影像实践教学新模式的具体路线见图1.
结论：适合不知如何写医学影像诊断学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于医学影像诊断学哪版好论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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