初中物理教学实践经验导论,本文关于初中物理论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
初中物理论文参考文献：
【摘 要】现代教育心理研究表明,兴趣是学习的起点,是学习的动力.教师只有在教学中运用物理知识本身的特点,使学生感到物理知识学习即有用,又有趣,激发其学习物理的浓厚兴趣,善于运用课堂教学和课外活动,实施类比教学方法,使他们不再感觉到物理难学,这样,就会大幅度提高物理教学效果.
【关键词】初中物理 教学实践 经验导论
当今,我们正处于高科技时代,新的科学技术层出不穷,新的知识迅猛发展,新的信息和日俱增.要使我们的认知水平赶上时代的要求,认知结构能适应新的变化,就必须不断地更新知识,优化认知结构.为此,注重培养每个学生具有自主学习、自主汲取知识的能力,是时代赋予教师的神圣职责.在新课改的热潮中就要勇于改革,大胆实践,不断总结经验,探讨创新方法.
一、引领学生学有兴趣是关键
1.要使学生感到这个学科有价值.
在课堂教学中老师要致力于体现物理知识的价值性.如在进行“密度测量”教学时,提前让学生了解密度的应用.目的是使学生先了解密度的应用不仅可以计算质量,还可以计算体积,鉴别物质.这时有一学生问：可以鉴别金银手饰吗?老师肯定的给予了回答,能！这样一来,学生的学习兴趣大大激发了,听课情绪更高了,求知 更强了,出色的完成了学习任务.在物理教学中就要充分利用每节课恰当地把物理知识和农业生产、人类生活、学生自身的进一步发展和科研的需要有机地联系起来：从简单的生活常识煮饭、烧水,到自然现象中的雾、露、霜的形成；从简单的肩挑人扛,到现代化的家庭电器化和工、农业生产的机械自动化；从简单的步行、游泳,到飞机、轮船的制造；从 发明 ,到 、人造卫星的上天等.使学生懂得学好物理知识是人们认识自然、改造自然、提高人类生活水平的重要手段.这就能使学生的好奇心转变为强烈的求知欲.把他们学习物理的胃口吊得高高的,劲头鼓得足足的.
2.要使学生感到学习物理有趣.
由于物理知识抽象,而初中学生年龄小,抽象思维尚未形成,因此,绝大多数学生在学习过程中困难较大.为了克服这一困难,须采用新的教学形式,即溶知识性于趣味性之中,寓教于乐.如在进行“热传递、传导”一节教学时,为了增加课堂教学中的趣味性,老师在原演示实验的玻璃试管中装水并加放了一条小金鱼,在实验前问：若将装有金鱼的试管放在酒精灯上加热一段时间后,小金鱼会怎样呢?学生纷纷不加思索地举手回答：“鱼肯定会死”.结果究竟如何?所有的学生都关注着事态的发展,这时教室里鸦雀无声,个个聚精会神地观察老师的实验操作：用酒精灯加热试管上部的水,过一段时间后,发现试管上部的水已沸腾了,而学生却惊奇地发现小金鱼仍在自由自在地游动.这时,学生们都睁大了好奇的眼睛,一副急于知道其究竟的神态.于是,老师找了几位同学用手摸摸试管底部,再让他们说出感觉.原来试管上部的水虽沸腾了,但试管底部的水仍是凉的,这就是金鱼不死的原因.从而导出良导体及不良导体的概念及分类,也为下节对流教学做了充分的准备.
二、發挥课堂教学的主渠道作用
1.注重物理史教学.
物理发展史是物理教学的一项重要内容.通过物理发展史的教学,不仅可以使学生了解物理发展的历史,一些著名物理学家的典型事迹,同时,也能较好地培养学生良好的科技意识.教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学,根据具体的教学内容,选用适当的物理学史材料,例如“伽利略的自由落体实验”、“牛顿运动定律的创立”、“爱因斯坦创立相对论”等,不失时机地对学生进行物理学史教育；同时,在实际教学中,可适当向学生介绍建国以来,特别是改革开放以来,我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就.
2.加强实验教学.
教学实践表明：加强实验教学可以从以下几个方面入手：⑴改革课堂演示实验教学,把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式,给学生提供更多的亲自动手操作机会；⑵注重学生实验教学.对学生实验教学,教师要求学生按“预习─实验─观察记录─分析讨论─总结报告”的形式进行；对实验中出现的问题,要组织学生认真讨论,分析原因,找出解决问题的方法,并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告,从而培养学生严肃认真,实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力.⑶加强实验习题的教学.对实验习题的教学,主要采取“自设方案─讨论方案─选择方案─实验验证─总结报告”的程序进行教学,让学生亲自参和实验设计并通过实验验证.这样能较好地培养学生的科研意识、创新意识和创造能力.
三、探讨类比教学法
在物理教学中,新课题往往和学生熟知的旧课题具有某种内在的联系.但是,新旧课题所处的具体情境不同.由于学生不善于辨认各种情境的相似性,不能分析、概括出它们的共同本质,因而学习会感到困难.通过练习,为学生提供辨认多种情境的相似性的机会,并指导他们逐步形成运用类比推理寻找相似性的思维方法,从而达到在传授知识的同时,发展学生智力和培养能力的目的.
例如,光和声都是沿直线传播的,有反射、折射、干射和衍射等现象.由声具有波动性可推出光也具有波动性的结论.在学习静电场时,我们常常用重力场进行类比.在重力场中,重力势能的变化总是等于重力对物体所做的功.和此相似,在静电场中,电势能的变化总是等于电场力对电荷所做的功.这样的类比很自然,也很容易被学生接受.既加深了对新内容的理解,又是对已有知识的巩固.对物理知识理解得越透彻,就越能起到举一反三的作用.培养学生运用类比推理的方法,有助于培养学生的思维能力.
四、积极组织开展物理课外活动
第一,指导学生进行科技小制作活动.根据学校的实际情况,积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动.如,自制电铃、自制平行光源、制作针孔照相机、制作潜望镜、自制量筒、楼梯电灯开关电路等,并组织展评.科技活动的开展,既能锻炼学生的科技制作能力,又能为学生将来能自制简易教学用具打下良好的基础.
第二,指导学生阅读科普读物.根据学生的知识基础,教师要指导学生阅读有关的科普读物,使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向,增加学生的科技知识,并定期组织“实用物理知识竞赛”,以调动学生学习、读书的积极性,使学生掌握更多的科学文化知识,培养学生的科技阅读能力.
结论：关于本文可作为相关专业初中物理论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文初中物理公式大全表格论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
论新课改理念下的初中物理教学实践
摘 要：随着时代的快速发展，物理教学模式也发生了很大的改变，这就势必要求广大教师顺应教学发展形势，开展符合当代学生实情的教学实践研究。关键词：。
基于项目学习的初中物理教学实践
现代化素质教育发展过程中，项目学习是一种新型的教学模式，对于教学质量的提升能够起到一定的帮助 初中物理教学运用项目学习的教学方法可以有效地达到项。
谈生本理念在初中物理教学中的实践
摘要：在当前的物理教学设计中，物理情境的设计可以改变枯燥、抽象的物理教学现状，是当今新课改下的必然要求。把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好。
初中物理教学生活化的认识和实践
摘 要：长期以来，教育界都非常关注教学与生活之间的关系，教学回归生活也成为了教育发展的一种大趋势。初中物理教学生活化是指把初中物理教学与日常生活。