高职高专护理专业外科护理课程标准开发,这篇高职高专论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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【摘 要】高等职业课程改革要求以职业能力为依据,建立突出职业能力和素质培养的课程标准.以护理专业的一门核心课程-《外科护理》课程标准的制定为例,探讨以职业能力培养为本位的高职护理核心课程课程标准的制定工作,以达到提高教学质量,提高人才培养质量的目的.
【关键词】外科护理 高职高专 课程标准 职业能力 在高等职业教育中,课程标准是执行专业人才培养方案、实现培养目标和落实教学计划最基本的纲领性教学文件,是指导学生学习、制定考核标准的指导性文件.课程标准就是对一门课程所期望的学习效果所做的具体描述,是教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标,涵盖课程定位、设计思路、教学目标、教学内容、教学方法、考核与评价等方面的内容.
一、课程定位
本课程是护理专业的一门专业核心课程,主要培养学生从事临床外科护理工作岗位及手术室护理工作岗位所需要的理论知识、急救知识、专科技能与职业能力,该课程的前导课程是：《护理学导论》《正常人体结构》《正常人体机能》《护理药理》《健康评估》等专业基础课程,平行开设课程为《内科护理》《妇科护理》《儿童护理》等课程.
二、设计思路
本课程是依据“护理专业工作任务与职业能力分析表”中的外科护理工作领域所设置的.外科护理工作是临床重要护理工作之一,准确的病情判断和采取及时有效的应对措施关系着患者的生命,因此,在校期间夯实学生的理论知识水平和加强专科护理技能学习尤为重要.对于高职护理专业的学生而言,掌握外科常见病多发病的相关理论知识、具备根据外科护理工作职业能力所设置的能对临床患者做出正确病情判断的能力、具备实施专科护理技能操作的能力、掌握一定的沟通技巧,是走向临床护理工作岗位必不可少的工作技能.因此,本课程在护理专业课程中处于非常重要的地位,是一门专业核心课程.
本课程设计以外科各系统疾病的护理为主线,成并列式排列.设计思路是：邀请临床护理专家根据外科护理工作领域对于课程内容进行分析,将职业能力和执业资格证书与课程内容进行对接,根据课程定位和课程设计理念,立足于实际能力培养,按颅脑系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、运动系统六大系统（外科总论包含其中）进行教学内容的整合,以临床常见病、多发病的护理为主线构建相关理论知识、选取专科护理技能操作,发展职业能力.课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕职业能力的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要,并融合了全国护士执业资格考试大纲对知识、技能和态度的要求.
教学过程中,按照“回顾复习相关医学基础知识—导入临床案例—应用护理程序”的模式进行理论教学,注重具体疾病与相关基础知识之间的联系,加强学生运用护理程序的工作理念解决不同系统疾病护理的职业能力,培养学生批判性思维的能力.
教学资源方面,除了传统的特色教材和多媒体课件,本课程还充分利用医学素材库、课程网站、医学网站等网络资源,同时,针对性的制作了部分理论教学、实践教学视频,建立试题库,对课程学习进行补充和拓展.以临床案例为教学载体展开理论教学,打破传统的理论教学模式,通过校企合作、专教师共同参与课程教学和课程建设、开发教学资源等方法,丰富课程教学.
知识及其学习要求采取了“描述等”“识记等”和“理解等”的形式进行描述,即区分了三个学习层次,“描述”指学生能识记并复述知识点,“识记”指学生能够熟练记忆知识点,并识别相近知识点的异同,“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系;技能及其学习要求采取了“能做等”“会使用等”的形式进行描述.
本课程建议课时数110,其中实训课时数14,共计7学分.
三、教学目标
职业能力目标：
1.能描述外科常见病、多发病病人的身体状况、治疗原则、护理措施;
2.能运用所学知识观察外科病人的病情变化,对外科危重病人做出急救护理;
3.能运用护理操作技术解决病人护理问题,学会手术配合;
4.能协助和帮助病人进行健康指导,帮助病人度过手术关及术后顺利康复;
5.能养成具有热爱人类、热爱生命的博爱之心;健康服务的意识,乐于奉献的精神,高度的责任心,慎独严谨的品行及良好的护士职业情感.
四、课程内容
按照学习任务由简单到复杂、由单一到综合的原则,以手术室护理及常见病、多发病的护理等工作任务为载体,设置六个学习项目,32项工作任务.
五、实施建议
1.教材编写和选用
必须依据本课程标准编写教材.教材编写是由上海第二军医大学出版社2016年7月出版的《成人护理—外科护理学》,该教材是案例版教改教材,引进临床护理新技术、新方法,能满足教学需要,实现了教材的先进性、职业性和实用性.教材中相对不足是反映学生实训操作方法及注意事项的内容,缺乏直观性,为此,自编《外科护理实训指导》作为补充.
2.教学方法
教学过程中,除了传统的理论学习,实践技能学习,分组讨论等学习方法外,还充分利用课程网站,要求学生课后进入网站进行相应的考核练习及复习预习工作,师生也可利用此平台进行互动（提问、发布作业或通知等）,以此来辅助教学.
3.课程资源
（1）课程资源的开發和利用
幻灯片、录像、视频、动画、多媒体课件、医学素材库、教学资源库等资源有利于创设形象生动的学习环境,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握.充分利用已开发的微课,对教学内容进行补充和拓展;并在此基础上,深入医院进行调研,并结合学生的学习情况,进行慕课等教学资源的开发.
（2）积极利用网络课程资源
充分利用课程网站,从单一枯燥的课堂教学模式向网络课堂转变,学生可下载手机APP随时随地进入课程网站进行在线学习、练习或考试.
结论：关于对不知道怎么写高职高专论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高职高专论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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