浅探英语教学中的小组合作学习,本论文为免费优秀的关于英语教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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[摘 要]小组合作学习能够促使学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感,发展合作精神.教师应抓住小组合作学习契机,合理分组,明确目标,监控小组活动,并进行多元化评价,从而营造有利于学生主动发展的良好学习环境.
[关键词]英语教学 小组合作学习 交流
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）070058
新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式.合作交流的学习方式就是把学生分成小组,设置共同完成的任务,活动中小组每个成员有明确的责任分工,小组成员集思广益,相互帮助,在轻松、和谐的气氛中进行语言交际,每个学生都有开口说英语的机会.小组合作学习把“不求人人成功,但求人人进步”作为教学评价的最终目标,有助于那些性格内向、不太敢在班上讲话的学生克服羞怯、怕出错等心理障碍,促使学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感,发展合作精神.下面谈谈我是如何在教学中开展小组合作学习的.
一、抓住契机,精心安排恰当的合作交流
课堂教学时间是有限的,因此教师在备课时应精心安排,把英语学习中具有生活性、探究性、趣味性、开放性、热点性的话题作为小组合作交流的载体.可合作可不合作的就不合作,让学生独立去完成.另外,要抓住合作的时机,让学生人尽其才,有效地参与合作学习.
二、精心准备,合理分组
开展合作学习,要想达到合作的预期目的,需要在合作前进行充分的准备.首先,在备课时要充分准备教学材料,深挖教材,备教法、备学生,在备课时对学生的知识水平进行了解,准确把握教学重、难点.其次,我根据班级的实际情况划分学习小组,争取做到科学、合理,争取做到每个小组实力零差距.分组时按班级正常的座次将座位邻近的学生就近组合成小组,所以安排学生的座位时可依据学生知识基础、学习能力、性格特点、性别以及家庭情况等方面的差异安排座位,遵循“组间同质,组内异质,取长补短”的原则,让不同特征、不同层次的学生进行合理组合,使每个小组各层次的学生相互帮助,相互促进,共同进步.再次,在每个小组内设小组长、记录员、汇报员各一名,明确每个人的职责,保证有序地开展小组讨论交流、动手操作和探究活动.根据不同的合作学习的任务,小组成员要适时调整.
三、布置任务,明确目标
为了让学生的合作学习有效而不流于形式,我给学生制定了明确的合作学习任务和目标.这些任务、目标难易程度合理并具有一定的挑战性.在学习任务的指引下,我鼓励学生们通过“读书找疑、互相质疑、合作解疑”,找出自己的疑难点,共同讨论,在组内开展合作学习.这样可以有效地改变以往英语教学中我讲、学生听的局面,有利于增强学生学习的主动性和积极性,并大面积地提高英语教学质量.
四、协调、监控小组活动,激发学习兴趣
英语教学中,教师既是学生活动的组织者,也是学生学习活动的共同参与者.我在学生参加合作学习时,也参与到每个小组的合作学习中去,并对各小组的交流、学习给予及时的鼓励、引导和帮助,做个平等的参与者、耐心的引导者、热心的帮助者.
五、小组合作交流的操作方法
1.分组自学.给学生布置课前自学的任务,让学生自己查找学习资料,或教师给学生提供学习资料,让学生自己去发现问题、解决问题,独立归纳、整理出已经掌握的知识和无法独立解决的问题,并要求学生在自学的基础上,独立完成导学案上的课前诊测题.
2.各小组组内讨论.学生通过自学,在初步感知要学习的知识的基础上,开始小组讨论.要求学生们根据学习任务和学习目标,组内成员采用轮流提问的形式,把各组员在自学中遇到的问题提出来让大家一起思考、讨论.讨论时,先让学困生发言,其他成员引导帮助,然后再从中等生到优等生依次提出问题并思考、讨论.最后各小组把组内不能解决的问题归纳出来,以便在组间交流时解决这些问题.
3.各小组展示学习成果.有展示才有成就感,相互间才有比较和竞争.展示时,每个小组各派一名组员汇报发言,汇报内容包括学习的重难点、质疑点、知识点规律、记忆窍门、学习方法、心做到体会等,疑难问题各小组一起讨论、探究.同时,我还密切关注学生汇报的内容,及时点评,适当鼓励、表扬,指出每个汇报小组的不足并给予帮助.对展示有困难的学生,我会用点拨、引导的方法,给其思考和回答的时间,促其成功.
六、开展多元化评价激励
评价应做到学习过程评价和学习结果评价相结合.一些学生在合作学习的过程中,由于自身能力不足、方法不到位等原因,就会导致学习效果不好.所以我对他们学习英语的态度、方法给予较多的关注,发现优点及时表扬,给予激励性的评价和具体的指导.对学生的合作态度、合作方法、参与程度进行评价,对小组成员的整体能力和合作精神进行评价,对表现突出的小组和个人给予充分的肯定和奖励.
在课堂教学中,小组合作学习激发了学生人人参与的热情,展示了学生的个性风采,让学生能够在一个轻松愉快、活泼的氛围中学习.教师应把握好英语教学中小组合作学习的量与度,以学生为本,营造有利于学生主动发展的良好学习环境.
（责任编辑 周侯辰）
结论：关于英语教学方面的论文题目、论文提纲、英语教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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