如何将现代信息技术和语文教学有机融合,本文是一篇关于信息技术论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
信息技术论文参考文献：
在中职语文教学中,调动学生的学习兴趣是摆在教师面前的难题,如何将枯燥乏味的语文教学这潭死水变成源头活水,使学生能够从中畅游驰骋,有所领悟,有所收获,信息化技术手段不可或缺.本文以史铁生的《合欢树》为例,合理引入信息化教学技术,在教与学中寻找契合点,形成良性互动局面.通过信息技术的介入,激发学生的学习兴趣,逐步培养学生的文学素养,引导学生多读书、读好书,使学生的内心世界充满阳光,能够幸福快乐地感知世界,享受中职语文教学带来的无穷乐趣.
中职语文教学信息技术的选择和使用要以教学设计为依据.教学设计拿捏的准确到位,信息技术才能准确入位.总的说来,信息技术是为教学设计服务的,是为教学目标和教学过程服务的.信息技术的使用不应以炫技为目的,而要恰当合理,信息技术作为支撑文章内容和观点的辅助性地位这一点毋庸置疑.《合欢树》的教学设计我主要把握好两点,教学目标方面,我将情感目标列为首要目标,知识目标列为其次目标,内容分别确定为“体味母爱的深沉厚重,学会感恩”和“探究合欢树的象征意义”;教学重点和难点方面,重点放在分析母亲形象上,难点放在合欢树的象征意义上.教师要通过信息技术的使用,使学生感同身受如临其境,毫无疑问,“观”、“听”和“读”是不错的尝试.“观”主要采用视频技术,我会选用Adobe Premiere、Ulead Media Studio Pro以及格式工厂等3个视频编辑软件对史铁生生前最后一段视频和电视台播发的史铁生逝世的视频进行编辑,使学生对史铁生有更加直观和客观的认识.“听”和“读”都需要采用音频技术,我用Goldwe音频编辑软件分别对一段专家朗读《合欢树》音频和一段背景音乐进行截取,前者为学生树立朗读标准,后者通过音乐辅助学生朗读课文.
现代信息技术可以增强课文导入的有效性和吸引力.从某种程度来说,兴趣就是吸引力.中职语文教学的课文导入对于汇聚学生的注意力至关重要,一段有声有色意味深沉的课文导入是开启学生心灵智慧的“金钥匙”.在《合欢树》这篇文章中,我准备了两种课文导入方式,一种是导入题目,由苦情树引出合欢树,为全文营造感伤别离的情调;一种是直奔主题,抒发无私浓烈厚重的母爱.以往,课文导入多以教师直述的方式表现出来,这种方式强烈依赖于教师的个人魅力和表达能力.对于绝大部分教师而言,这种方式存在明显局限性,信息技术可以有效改进这种状况.在第一种课文导入方式中,我运用Flash技术设计制作“苦情传说”这一故事情节,通过动画生动再现男女主人公别离以及苦情树变成合欢树的桥段,并且挑选阅读能力较强的学生录制旁白,这样,一个完整的动画展现在全体学生面前的时候,必然会引起学生的兴趣和关注.在第二种课文导入方式中,我以中母亲留给孩子的短信作为素材,以技术手段创设母亲保护孩子的动画场景,并通过动画手段展示母亲的信息内容,学生看后自然受到触动.
信息技术可以有效提高中职生的阅读能力和水平.国人的阅读现状堪忧,中职生的阅读状况更差.如何利用信息技术有效提高学生的阅读数量和质量,是摆在广大中职教师面前的一道难题.《合欢树》这篇文章,我利用群这个平台,逐步提高学生的视野和阅读量,学生对作者史铁生以及文章都有了更为全面深刻的了解和认识.我建议学生将散文《我与地坛》以及《合欢树》作为姊妹篇一同来读,因为这两篇文章是作者对于自己人生遭际的真情表露,为此,我将《我与地坛》放到群文件共享里,学生可以随时随地阅读.同时,我还将史铁生《我的遥远的清平湾》以及“母亲节”的由来也放到群文件共享里,并组织学生进行学习讨论.在通过手机微信平台组织学生对《合欢树》母亲的形象进行分析时,我感觉学生的文学素养亟待提高,有的学生对于人物事件的认识过于简单,经常出现字不达意的情况,个别学生有时仅仅以一个词组来概括复杂的人物形象,这说明学生的知识积累和词汇量非常欠缺,只有经过长时间的讨论并付诸到文字上,学生的文学素养才能有所改善.
信息技术可以实现教学资源的存储和共享.微云是腾讯公司推出的一项智能云服务,用户可以通过微云方便地在手机和电脑之间同步文件、传送照片和传输数据.微云由微云网盘、微云相册、微云传输和微云剪贴板四个部分组成.部分教师在语文教学实践中,已经开始使用微云服务,通过微云这个平台,可以实现语文教学资源的有效存储和共享,教师与教师之间可以互相交流借鉴,教师与学生之间可以互动探索.在《合欢树》这一课中,我利用微云技术,将视频、音频、图片、文档等所有素材进行归类存储,学生可以通过手机随时随地与我分享素材,这为学生提供了一个移动的“图书馆”,学生可以根据个人爱好,全方位地了解作者和文章,逐步改变学生被动学习的局面.对于语文教师来说,微云可以实现语文教学资源的互补和提升.微云的一大特性就是存储量比较大,我们可以将语文这一学科的素材进行长期存储,并定期进行分类整理,逐步形成具有学校特色的语文教学成果.
信息技术可以有效促进教学相长.一堂语文课上得怎么样,学生参与程度如何,教师有何需要改进,教师点评学生以及学生评价教师的途径可以通过信息技术来实现.《合欢树》教学中,我通过VB6.0为每位学生建立动态评价机制,大家在课堂的每一次表现都会被记录下来,并被赋予一定的分值,教学过程结束后,全体同学都能在屏幕上看到自己参与课堂教学的情况,通过这个系统,每个学生每堂课以及整个学期的表现都会被全程记录下来,这对于教师对学生做出客观公正的评价至关重要.再来说说学生评价教师这个环节,每位教师都希望自己能够做到更好,但是经常会有不完美的情况发生,这就需要教师在下一堂课要尽量避免或是杜绝一些现象的发生,我有针对性地设计了调查问卷,学生可以通过邮件发送给我,而我也会对学生的评价做出及时认真的回复,从而达到教学相长.
现代信息技术无疑改变了人们的生活和工作方式,而对于我们教育工作者而言,信息技术又在深刻地影响着我们的教与学的方式,只有合理恰当地引入信息技术,才能实现中职语文教学工作的深刻变革.中职语文教学的魂在于内涵建设,手段在于信息技术,只有二者交融统一,中职语文教学工作才能焕发出生机和活力,才能培养出德才俱佳的优秀人才.
（作者单位：廊坊市电子信息
工程学校）
结论：适合不知如何写信息技术方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于信息技术论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
整合视野下信息技术和语文教学深度融合的实践
摘 要：如今，以网络技术和多媒体技术相结合的信息技术已经渗透于社会的各个领域，成为人们生活和学习中接触的主要媒介。语文教学是一项综合性较强的学科。
信息技术在语文教学中的应用
二十一世纪，我们进入了数字化信息时代，信息技术最大的优势就是能将文字、图片、声音、动画等大量信息有效整合，这无疑给语文课堂教学改革注入了新鲜的血。
信息技术和语文教学整合实践和
摘要：语文教学和信息技术的整合是我国实现新课改之后信息技术教育普及化中的热点问题。因此本文从信息技术与语文教学整合的认识出发，对于信息技术和语文。