试析儿童初学钢琴容易出现问题,本论文主要论述了容易论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
容易论文参考文献：
【摘 要】在儿童学习钢琴初期,由于各种原因,可能会出现这样或那样的问题,如果我们不予以纠正,必将会影响儿童以后的学琴之路,所以避免问题和解决问题的能力和方法是我们钢琴老师必须掌握、思考和探索的.那么儿童学琴初期最容易出现哪些问题呢?我们又将如何去纠正呢?
【关键词】初学；问题；手型；触键；识谱
一、手型
虽然从严格意义上讲在钢琴弹奏中没有某种固定不变的手型姿势,但是我认为初学钢琴,尤其是儿童初学钢琴应以手的自然形态为模式来确定手型.
由于儿童的手指发育情况有快有慢,这样就导致有的儿童能自然地将手指站立在琴键上有的不能,但有些经验不足的教师却违背儿童手指条件的自然状态,要求必须将手指站好,声音弹响,这样可能会导致儿童厌学,严重的还会对儿童手指发育产生影响.
我们在教授儿童学习手型时首先要以自然状态为主,并且在教的时候还要用形象、生动的语言来进行.比如让儿童想象双手各抓了一只十分可爱的小虫子,既不能把它捏死,又不能让它逃走.于是就将小手握成内空外圆的形状,然后把小虫子放到键盘上,让他们出来玩耍.继而将4个手指﹙2—5指﹚慢慢松开,直到指尖对准键盘,这时就做好了較自然的弹琴基本手型.
二、触键
触键就是手在弹奏琴键时引起的一系列手的活动,它所包含的方面很多,其中儿童初学钢琴时在触键的动作中最容易出现的问题就是手腕抖动和手臂紧张.
手指在进行弹奏时手腕随着手指的弹奏上下抖动称之为手腕抖动,造成手腕抖动的原因多种多样,其中最为突出的是在初学非连音奏法时养成的不良习惯.学习非连音奏法是为了体会手的重量自然落下,以及落下后发出像撞钟一样圆润、丰满的声音.儿童的身体还很弱小,对于奏出的琴声要根据儿童的实际情况来要求,只要能将手的重量自然落下触键就行了,但有的教师过于要求声音“结实”而造成“加力”,这样就引发别的错误动作,养成习惯后慢慢地就形成了手腕抖动的错误动作.
造成手臂紧张的主要原因同样也是初学非连音奏法时养成的不良习惯,非连音奏法的关键是体会手臂的力量传送到指尖,从而体会这种下键后放松的感觉,这一点需要老师反复耐心地指导儿童来练习,由于还没能体会到非连音奏法的关键就急于学习连奏,而连奏同样需要力量的传送和手臂的放松,这样在进行连奏练习时就会造成手臂紧张.
三、识谱
儿童在初学钢琴时识谱也同样存在许多问题,其中最常见的就是根据指法认谱.儿童在刚开始用五线谱进行弹奏时通常都在五个音以内﹙即12345﹚,指法也是固定的,这样有的儿童就通过固定的指法来进行“认谱”弹奏,虽然弹出来的乐谱大部分都是正确的,但实际上这些儿童几乎不认识五线谱的音,等到出现超过五个音的时候就有可能开始乱弹了.
所以,老师在教儿童学认五线谱时,可以用生动的语言将音符所在的线间位置形容成它们的家,并且相邻的音可以用邻居或楼上楼下来形容,这样儿童就会比较感兴趣,从而认谱就变的不那么枯燥了.另外要鼓励儿童多唱,这样又可以巩固识谱又可以培养儿童音准及节奏.
在学习钢琴的众多儿童中,将来必然会出现朗朗、李云迪这样的青年钢琴家,我们要想培养出更多像他们这样的青年钢琴家,基础必须是重中之重,所以如何把基础打好,让儿童学习钢琴不走弯路,是我们钢琴教师永远需要掌握、思考和探索的一个课题.
参考文献
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