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游戏是幼儿的基本活动.在《3～6岁儿童学习和发展指南》及课程游戏化理念的指导下,我们结合主题活动的开展,进行了主题式户外运动实践研究.研究过程中,我们利用各种情境,将室内区域游戏、角色游戏和户外运动区域相结合,充分挖掘幼儿园户外活动的价值,最大程度地发挥主题活动的教育价值,让幼儿在富有情境化和游戏化的运动中获得发展.
一、立足资源开发,改造户外环境
我园地处农村,周边有着得天独厚的自然资源,东区有独特的竹林、果林、山坡,西区有两排郁郁葱葱的树木,另外还有幼儿生活中常见的竹梯、麻袋等,这些优秀的物质材料为幼儿开展户外运动研究提供了有利的条件.因此,我们因地制宜,创设开放自主、自然常态的游戏氛围,开展形式多样、生动有趣的户外活动,让幼儿体验运动的快乐,获得健康的发展.
我们本着创设自然野趣的户外环境的宗旨,让有限的幼儿园户外场地得到多功能的开发和设计,打造错落有致、开放有序、功能齐全的主题式游戏化环境,让幼儿在开放的户外环境中积极主动地参和运动,提高运动能力.
(一)依据主题,重规划新设计
我们利用东区的小溪、池塘等独特的自然资源,创设了“我是小小兵”主题运动区域；利用西区的树木,设置了爬杆、走钢丝、走梅花桩、爬网、吊环、荡秋千、滑滑梯等活动,形成了“奇妙的旅行”主题运动区域；北区有一个宽敞的种植饲养区及操场,是孩子们学习的乐园,为了让幼儿获得亲近自然、亲近动物的机会,我们将其设置成“小动物乐园”主题运动区域.同时,我们因地制宜,把游泳池改造成小 场,将紫藤架设置成投掷区,把过道变成车行区,力求让每一块场地都能发挥出最大价值.
(二)尊重幼儿,设场景显氛围
在主题式户外运动环境创设过程中,为了使幼儿产生一种身临其境的感觉,我们在运动场地上设计了充满吸引力的入口.例如,在小班“动物乐园”主题运动场中,我们用纸箱建构了长颈鹿形状的大型入口,惟妙惟肖的动物形象吸引着幼儿进入运动场地；在中班“奇妙旅行”主题运动场中,我们以米奇、恐龙的形象吸引幼儿进入场地,让幼儿仿佛置身于迪士尼和恐龙园中；在大班“我是小小兵”主题运动场中,我们以形象逼真的哨岗和 望台激励幼儿争做神气的小兵.同时,舞台的设计应该为幼儿营造一种归属感和存在感.这些场景的设置,为幼儿提供了“正在进入一个特别空间的视觉线索”的情境,激发了幼儿的愉悦感,提高了他们参和活动的兴趣.
(三)追随幼儿,融主题促生发
在环境创设的过程中,教师应尽可能地根据主题内容和幼儿需求提供相应的材料,让幼儿在区域活动中自主探索、操作.同时,教师在户外运动中要不断帮助幼儿生发新的兴趣点,室内、室外形成联动,使整个户外运动场景更丰富,活动更真实,也让幼儿更投入.
(四)关注幼儿,保安全重细节
安全是开展幼儿运动的前提,教师在创设户外环境时要注意场地的安全性.首先,在场地的选择上要体现出安全性,避开或调整危险地带,如用软布包住竹梯,在攀爬区铺上地垫,用无尖角材料,等等.其次,我们在区域中设置明显的标志,在区域牌上张贴活动的玩法,确保幼儿安全进区活动.最后,我们为幼儿提供喝水、擦汗及纳凉的场所,为保证幼儿充分运动做好周密的铺垫.
(五)立足幼儿,选材料重玩法
本着“立足生活,一物多玩”的原则,我园教师积极收集生活中的自然物、废旧物品及原始材料,增设了轮胎、竹梯、油桶、木桩等原生态材料,并投放和主题相关的材料.考虑到幼儿的年龄差异及个性特点,我们投放了不同层次的材料,以满足不同年龄段幼儿的探究 ,让他们在和不同材料的互动中建构和提升经验.在投放材料前,各年级组教师会根据幼兒的年龄特点及运动区域特性,对本年龄段、本区域的活动目标进行深入了解,根据目标预设主材料,让幼儿充分感知材料,尽可能地挖掘材料的多样玩法.同时,我们尽可能地为幼儿提供多种辅助材料,让幼儿根据自己的活动需要,创造出多样玩法,从而在和材料的互动中逐渐熟悉材料,自主建构,获得动态发展.
二、聚焦主题热点,生成运动内容
针对不同场地的内容,结合幼儿的年龄特点和发展需求,我园要求每一位教师都根据本班幼儿活动现场,预设活动方案,提供丰富的游戏材料,和幼儿共同创设丰富的游戏情境.教师通过认真观察、分析孩子的实际活动情况,捕捉孩子的兴趣点及需要,从而有效支持孩子的生成游戏.
(一)大班运动主题：我是小小兵
我们根据幼儿的兴趣点,以幼儿的综合能力发展为宗旨,凸显出野趣性、挑战性和综合性的主题活动,将现有的自然环境资源分成多块情景区域,有小兵训练场、小兵演习场、小兵大舞台、小兵运输队、小兵后勤部等.
活动中,幼儿利用爬梯、竹梯、爬网、平衡凳等不同材料进行自主建构,在“小兵训练场”上感受解放军训练的艰苦.在“小兵演习场”中,孩子们生成了“勇占高地”“竹林扫雷”“渡过长江”“穿过电网”“闯过迷宫”“建构战壕”“地道战”“解救人质”“指挥部”“执勤兵”等活动内容.在“小兵后勤部”,孩子们建构了“战地医院”“炊事班”“种植园地”等生活情景,使活动变得趣味盎然、极富挑战性.“小兵大舞台”中有幼儿喜欢的舞龙、抬花轿、拉黄包车、滚铁环、套圈、踩高跷、跳竹竿、花样跳绳等内容,这些从民间游戏中汲取的运动项目体验,丰富了幼儿对军人形象的认识.“小兵运输队”的成员踩着滑板车送信、骑着自行车往前线运输物资、载着快递送进军区大院,一系列游戏的开展让孩子们玩得不亦乐乎.
(二)中班运动主题：我的奇妙旅行
在活动开展之前,我们先对本班孩子“去过哪些地方旅行”进行了调查,并制作了“旅行地图”,让幼儿统计哪些地方是他们最喜欢去的.接着,我们请幼儿说一说旅行中会用到哪些交通工具,并记录下来.活动过程中,教师注意聆听孩子们的想法,共同搜集素材,讨论活动的开展,及时捕捉孩子们的兴趣点,运用引导性语言有效支持孩子的生成游戏,让孩子真正成为活动的主人.
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