高职动漫专业教育和创业教育融合途径,本文关于创业论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
创业论文参考文献：
摘 要： 分析了目前高职院校动漫专业创新创业型人才培养存在的问题,提出了动漫专业教育与创新创业教育相融合的应对策略,并提出了构建动漫专业创新创业课程体系、构建实施创新创业课程体系的保障机制、搭建多样化的创新创业实践训练平台等具体的融合措施.
关键词： 高职动漫专业； 专业教育； 创新创业教育； 融合
中图分类号： G710 文献标志码： A 文章编号： 1671-2153（2017）03-0013-05
创新创业已成为引领经济发展新常态,同时创新创业教育也正成为时代的主流.动漫产业是一种文化创意产业,培养具有创意思维、创新创业能力和精神的动漫人才是中国动漫产业可持续发展的原动力,也是高职教育动漫专业深化改革的重要内容.
一、目前高职院校创新创业型动漫人才培养存在的问题
(一)对创新创业教育的认识存在误区
《张氏心理学辞典》解释了“什么是创造性思考”：创意是在困境中为求解决问题而产生的想法,是一种企图突破旧有经验限制,以目的为导向的思考过程.但在教育过程中往往强调的是解决问题的惯性思维,如1+1等于?仅仅从数学问题来回答肯定是2,但如果从其他角度来看的话,有可能大于2,也有可能小于2.从传统的教育观念来看,这些不一样的答案要被冠以“另类”,甚至会认为是笨,所以,往往很多有创意创新的想法都被扼杀在萌芽阶段.有些高职院校动漫专业的人才培养方案中虽然设置了创新创业教育课程,但在实际教学中,有些教师还是不会把创新创业意识贯穿在课堂中,认为高职学生基础差,不适合创新创业教育,把技术学好就好了.这些认识误区严重阻碍了创新创业教育的开展.
(二)人才培养模式不完善
目前,大部分高职院校动漫专业采取的是工作室制的人才培养模式,相比以前传统的教学模式,学生的实践能力有很大程度的提高,对岗位要求和企业认知有一定程度的了解.但通过走访动漫企业调查发现,企业对现在的学生的评价是：专业技能较高,但创新能力欠缺,作品没有竞争力.现在的动漫人才实际上是供过于求的,但是很多企业还是招不到合适人才.动漫企业到学校招聘,都会首先找老师了解学生的创新创业情况,关注学生的原创作品.由此看来,目前的工作室制人才培养模式注重技能培养,忽视了对学生创新创意能力的培养.教师的创新创业意识也不强,总认为创新是个别学生的事情；大部分教师只懂自己专业领域的知识,跨学科领域知识欠缺.但是,另一方面,学校已纷纷开设了各类创新创业教育课程,很多学校成立了创新创业学院,但与各个专业联系不紧密,可操作性不强.所以,创新创业型动漫专业人才培养模式的不完善势必影响动漫专业创新创业教育的开展,导致动漫专业学生的创新创业思维、创新创业意识薄弱,创新创业能力不足.[1]融合并健全工作室制动漫专业教育与创新创业教育人才培养模式,培养创新创业型动漫人才是动漫产业可持续发展的原动力.
(三)保障机制建设不完善
目前,各高职院校都在提倡创新强校,鼓励师生创新创业.基于动漫专业的特殊性,创新思维在动漫创作中显得更加重要,动漫专业自主创业相较于其他专业要容易,动漫专业部分学生的创新创业活动具有良好的市场前景和创新价值,但由于学校没有完善的帮扶机制和激励机制,创新创业经验不足,大部分的创新创业活动最终停留在设计或设想阶段.工作室制教学模式不完善,仅规定了要完成的技能教学任务,没有将创新创业教学目标纳入到工作室项目教学中.
（四）“创新创业教育+专业教育”双师型师资不足
目前,动漫专业教师工作室基本是面向教学和科研,工作室导师虽是“双师（专业能力+实践水平）”型教师,但创新创业专业知识欠缺.工作室外的其他动漫专业老师也缺乏创新创业教育的知识和能力.所以动漫专业中担任学生创新创业教育的教师数量严重不足.从其他教学岗位上转岗过来的教师,他们虽受过创新创业教育相对系统的训练,具备创新创业教育的理论知识,但动漫专业知识和动漫实践经验欠缺,无法很好地结合专业指导学生的创新创业活动.所以,缺少一支既懂专业,又懂创新创业教育,而且还有丰富的实践经验的教师队伍,是目前不能培养创新创业型动漫人才的重要原因.
(五)教学成果转化为商业运用程度不够[2]
目前,很多地方或高校有文创一条街,如台湾花莲文化创意产业园区、北京798等,里面的创新创意产品无处不在,处处暗藏惊喜,这当然与当地政府部门的重视程度有很大关系.中山职业技术学院动漫专业对接港口游戏游艺产业基地,按理说,有着良好的平台和充足的资源去孵化产品,但是师生许多创新创意作品仅仅停留在“作业”阶段,而未能转化成“商品”；或者运作模式不成熟、产品转化不彻底.所以,在“产学研用”一体化,教学成果的商业转化上,还有待进一步探索.
二、培养创新创业型动漫人才的途径
(一)构建适合动漫专业的创新创业课程体系
1. 明确创新创业教育的功能定位
通过参加信息教育和创新创业教育讲座、参观考察等多種形式,使高职动漫专业教师认识到创新创业教育的重要性,认识到创新创业教育不是面向个别学生而是面向全体学生的教育,是时展的必然.[3]创新创业教育的定位是,使受教育者在掌握专业知识的同时,具备创新创业精神,提升创新创业素质.激发学生的主体意识,提高学生自主学习能力,是培养创新精神和创新能力的关键和前提,不同学生个体各有特点,不可机械化一,扼杀个性.[4]只有认识了创新创业的功能定位,高职院校动漫专业的教师才会自觉地把创新创业教育与专业教育结合起来.
2. 融合创新创业教育的动漫人才培养目标
融合创新创业教育的目的,不仅是为了响应号召,落实教改理念,最终愿景是培养未来能以自己创造性劳动去认识世界和改造世界的人才.在动漫专业人才培养目标中融合创新创业教育,同时将创新创业教育的内容有机地融入到动漫专业教育教学内容中,如发散思维、逆向思维、心智图法创意思考练习、九宫格法创意思考等,从而实现两个教育目标的融合.融合了创新创业教育的专业人才培养目标,从学生个人层面来讲,期望每个学生都有自我创新和创造意识,勇于创新,以开阔的思维和自在的态度展现其独特、新奇和有趣的个人色彩；从专业层面来讲,要营造创新的学习环境与活泼的教学氛围,开阔教育视野,营造尊重差异、欣赏创新的多元化教育学习环境.
结论：大学硕士与本科创业毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写创业方面论文范文。
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