唐话课本五编管窥唐通事汉语教育,这是一篇与通事论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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摘 要：日本江户时代的唐通事为中日贸易和商务交流服务,他们学习汉语使用的教科书多以写本形式存在.本文以“唐话课本五编”的写本文献为研究对象,考察唐通事汉语教材的编写特点和汉语教育的具体实态.
关键词：唐通事 汉语教育 唐话课本
一、引言
日本江户时代实行锁国政策,只允许长崎一地和中国及荷兰进行贸易.因而在长崎,为中日贸易和商务交流而服务的唐通事应运而生,从1604年冯六被任命为唐通事开始①,直到1867年唐通事制度被废止,这一制度共存在了263年.唐通事主要从事翻译和日常管理工作,他们的出现直接推动了当地商务汉语教学的发展.
在江户和明治时期,不仅是唐通事要学习汉语,其他人也有学习汉语的需求,因此出现了大量专门的汉语教科书和工具书.这些教科书既可以帮助我们了解当时汉语教学和汉语的风貌,也给今天的汉语教学提供一定的启示和借鉴.近年来,国内外对这一时期汉语教科书的整理和研究比较多.教科书整理方面,在日本有六角恒广的《中国语教本类集成》（不二出版,1991年）；在中国,张美兰主编的《日本明治时期汉语教科书汇刊》（广西师大出版社,2011年）收录50多种汉语教科书；李无未主编的《日本汉语教科书汇刊》（江户明治编,中华书局,2015年）收录江户至明治末期汉语教科书及工具书文献134种.研究方面,六角恒广的《近代日本の中国語教育》（1984）、《中国語教育史の研究》（1988）、《中国語教育史論考》（1989）、《中国語教学書誌》（1994）等是较早的专门研究.
在这些教科书中,江户时代长崎出身的汉语教育家冈岛冠山编的汉语教材“唐话五种”（《唐话纂要》《唐译便览》《唐语便用》《唐音雅俗语类》《经学字海便览》）向来为人们所重视,这不仅因为冈岛冠山名气大,更重要的是这套教科书的内容体系性强,包罗万象,注重口语和实用,确实在早期的汉语教育中发挥了重大作用.国内关于这套教材的相关研究已有不少,如鲁宝元、吴丽君编《日本汉语教育史研究——江户时代唐话五种》（外研社,2009年）一书收录了多篇论文,对这套教材进行了细致分析；闻广益《商务汉语教育的早期实践——谈日本江户时代唐通事教育的一大特点》（《人文丛刊》第七辑,2012年）对“唐话五种”的商务汉语教育特点进行了深入的研究；张美兰《从明清海外商务汉语教材的编纂看商务汉语教材的历史》（《海外华文教育》,2011年第2期）也有相关内容涉及到这套教材.
“唐话五种”作为汉语教材的影响力是非常大的,不过这套教材并非专门为唐通事而编写,关于这一点也早有定论.冈岛冠山做过译士,也曾在各地教授汉语,却因为嫌弃唐通事职位不高,没有专门从事过唐通事②.在《唐话纂要》编纂出版期间,冈岛冠山是荻生徂徕组织的译社的讲师,“因此可以说冈岛冠山这套教本,并不是专门为唐通事编写的,而是为江户时代初期,各界汉语学习者编写的,当然其中也包括唐通事.从教本的内容和难度看,不是零起点的汉语学习者,而是具有基本汉语水平的人.”③除《唐话纂要》之外的其他四种汉语教材也是如此.
唐通事汉语教育所使用的汉语教材和汉语教学实态究竟是怎样的呢?关于这一点,学者们通常引用武藤长平著《西南文运史论》中的一段话：
唐通事最初为学习发音用唐音读《三字经》《大学》《论语》《孟子》《诗经》等,之后开始语言的初步学习,即学习“恭喜、多谢、请坐”等短的二字句,熟悉了“好得紧、不晓得、吃茶去”等三字话之后,进一步学习四字以上的长短话,其教科书是《译词长短话》五册,然后是《译家必备》四册、《养儿子》一册、《三折肱》一册、《医家摘 要》一册、《二才子》二册、《琼浦佳话》四册等唐通事编辑的写本.毕业后以唐本《今古奇观》《三国志》《水浒传》《西厢记》等为师进一步学习,自学《福惠全书》《资治新书》《红楼梦》《*梅》等,有困难之处询问老师,这就是普通的顺序.④
这段话让我们了解了唐通事汉语学习的基本顺序和使用的教材.这段话里说到学习发音之后所使用的教材都是唐通事编辑的写本,而这些写本究竟是什么样子的?如何使用呢?关西大学图书馆长泽文库藏有一个唐话教材的写本,这个写本将《小孩儿》《长短话》《请客人》《小学生》《闹里闹》五编缀为一册,现已由奥村佳代子将其整理出版,并附了影印本.原写本并没有题目,奥村佳代子将其命名为“唐话课本五编”,这套写本也没有标点句读或任何拼读符号.在这五编中,《小孩儿》《闹里闹》作为单篇汉语教材曾在别处出现过（早稻田大学图书馆就藏有这两篇教材）,不过将五编缀为一册的情况却是前所少有.因此这个写本不但有珍贵的史料价值,而且让我们得以窥见唐通事汉语教育的实况.
二、关于教学对象和教育目的
上述武藤长平关于唐通事汉语学习的一段话中,没有提到“唐话课本五编”中的任何一种.不过同一本书中,关于萨摩藩（鹿儿岛）唐通事的唐话学习,却有这样的描述：
作为教科书是习读《二字话》《三字话》《长短话》《小学生》《请客人》《要紧话》《苦恼子》《译家必备》《琼浦通》《三才子》《三折肱》《养儿子》《闹里闹》等,以《小说精言》《小说奇言》《三国志》《今古奇观》《唐话试考》等毕业,这是常例.其中《二字话》《三字话》《长短话》《请客人》《苦恼子》等据说是在鹿儿岛藩刊行的.⑤
这段话里面提到了《长短话》《小学生》《请客人》《闹里闹》等课本,也说到《长短话》《请客人》是在鹿儿岛藩刊行.这是否能说明“唐话课本五编”只是在鹿儿岛刊行使用呢?好像还不能这么说.因为从课文内容来看,四编中有三编都提到了长崎,如：“再若是风一转,还下雨,满长崎都扫光了,家伙都搬到山上去了.”（《长短话》,第32页）⑥“尊寓在何处?尚未曾奉拜,小寓暂借在肥前（肥前主要指今天的长崎和佐贺）会馆中,怎敢劳动台驾?”（《长短话》,第32页）“十年受尽灯前苦,一举成名声满崎.”（《小学生》,第44页）“说话的,为何只管讲贼人的话.因为要讲的崎野人们放火的这一段话文,先说这话做个入港.当初长崎繁华的时节,人家守着本分.”（《闹里闹》,第45页）因此,恐怕这些教材主要还是为长崎的唐通事编写的.
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