形体视觉刺激在工程制图课程的教学中的作用,本文关于工程制图论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
工程制图论文参考文献：
工程制图是通過平面图形表达三维物体的形状,其难点在于其空间概念的建立.但是人的认知是有规律的,运动的形体视觉刺激在会加强人的认知能力,以Solidworks为载体,利用人的视觉认知规律,建立人的空间想象力从理论上是可行的,且该方法已经在教学中应用,具有有效性.
一、引言
工程制图是土木工程专业基础课,通过平面图形表达三维物体的形状,主要培养学生读图和绘图的能力,实用性极强,其难点在于其空间概念的建立.教学的过程中利用学生的立体几何知识,将空间物体转化为平面图样,同时也能够从平面图样想象出物体转化为平面图样,反过来,也能够从平面图样想象出物体的空间形状.该课程的学习过程,就是分析空间几何关系和空间问题与平面图样之间对应关系的讨论.而是对学生能力的培养、培养空间想象力是该课程重要的教学目的之一.
二、形体视觉刺激对空间想象力的影响
而空间想象力需要动用人的认知能力才能达到.心理学认为人的认知过程是个体获取知识和运用知识的过程,包括感觉、知觉、记忆和思维等.人对客观事物的认识开始于感觉与知觉.感觉反映事物的个别属性和特性.而知觉反映事物的链体及其联系与关系.人们通过感知觉所获得的知识经验能存储在人的大脑中,形成“记忆”.人不仅能直接感知个别、具体的事物,认识事物的表面联系和关系,还能运用头脑中已有的知识经验去概括地认识事物,揭露事物之间的本质联系和内在规律.这就是“思维”.人对外部事物的感知是通过感觉器官来实现的,可见.由感觉器官所引起的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等构成了认知的源头.
对于空间想象力而言,空间的形体直接的视觉刺激对人在头脑中建立形体的认知是较为直接和有效的.如图1,利用三视图建立空间想象力是比较困难的,验证也比较困难.但如果建立一个形体,如图2所示的立体图,形体的视觉刺激会引导大脑在很短的时间建立该形体的空间形体,进而与之前空间想象的形体对比验证,并修正,达到从平面图形到三维空间形体的转换能力的训练和培养.
有些三视图在空间中可能是多解的,比如图9所示的三维立体,也满足图7的三视图.
三、结论
针对工程制图的培养目的和培养该目的的关键难点,提出了一个种利用形体的视觉刺激,建立人的空间想象力的教学方法,并利用solidworks作为载体,对静止的形体,单一运动形体等逐步渐进的方式,讲解了该方法,并在实际的教学进行了试验,取得了很好的效果.
（作者单位：广西大学土木建筑工程学院）
结论：适合工程制图论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关工程制图开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
装饰工程制图技能融合教学改革
[摘 要] 目前，高职院校在“装饰工程制图”技能教学上，存在课堂教学与行业实际脱节，难以体现“职业化”培养要求的状况。针对装饰工程制图技能训练与。
基于CECCDIO理念的工程制图课程改革和实践
摘要：在工程制图教学中引入CEC-CDIO全新教育理念，把校企深度融合作为实现教育发展的基础平台，同时在整个项目的课程改革中使用CDIO项目教学。
关于机场工程基础课程实践教学
摘 要：实践教育教学一直以来无论是在哪个领域当中，都是我们培养人才的最主要的环节，实践教学不但能够提高学生对教学的理论知识的了解力，与此同时，实。
增值税条件下建筑工程概预算课程设计教学
摘 要：从2016年5月1日起，建筑业营业税改征增值税。高校建筑工程概预算课程设计也必须以增值税条件下的计价文件为依据来完成。文章从课程设计教学。