读写日记文更美,此文是一篇日记论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
日记论文参考文献：
作文水平的提高,途径很多.读日记、写日记就是提高作文水平的一条高速路.近两年来,我立足农村中学语文教育教学一线,开展中学生读写日记提高作文水平的活动,总结了一些经验.现阐述一些想法和做法,以期学生能通过读写日记写出好作文.
读日记,写日记；写日记,读日记.日记与作文之间就是一对孪生兄弟.读写日记,潜移默化,写作水平就会在读写日记中提高.读日记,咀嚼日记的真谛,感受日记的真诚,体会日记的真实,日积月累,厚积薄发；写日记,外化日记的精美,内化日记的精华,深化日记精髓,一字一句,熠熠生辉,就会达到读写日记文自美的境界.
一、写读日记文自美
1.开展“班级日记写作一小时”行动
通过近两年的培养,班上学生已经具备写日记的习惯.从七年级开始,我就要求班上学生写日记,每天把自己经历的有意义的事情以日记的形式记录下来,既能促进写作习惯的养成,又能积累写作素材.每个学生一个日记本,可以写人、写事、写景,甚至可以是采访老师、采访校长等领导的访谈,也可以写自己的一些感受,读书心做到,也可以写积极的时政评论等,不一而足.总之,要以积极向上的态度,围绕班上“学做人、长知识、健体魄、勤做事”的班训写日记.晚上九点大家各自开始写,十点钟完成.并把这个日记写作活动美其名曰：“日记写作一小时”行动.
2.开展“同桌日记阅读半小时”活动
写好的日记,在第二天中午午休前统一参与班上的“同桌日记阅读半小时活动”,也就是同桌之间把自己的日记交换阅读.在阅读过程中,务必态度认真,既要看到亮点,又要指出不足,要把这个阅读活动开展的意义和效果做到最好.评价时小到一个字的书写,一个标点符号的用法都做到指出来,做到“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”, 这样就能避免今后日记中再出类似问题.读完之后,推荐优秀的日记交给老师.经过老师修改后的日记加上教师的修改意见就可以登上班上的“日记月刊”了.我们这个“日记月刊”是请班上书写较好的几名同学书写好后进行复印的校园读物,还择优在校园广播里播出.
事实证明,通过写读日记的活动,班上学生的写作水平与进校时比较,有了很大提高.
二、读写日记文更美
1.咀嚼《青少年日记》
2015年春,我校开展“书香校园”活动,我把由山西省出版的国家级期刊《青少年日记》推荐为学生读写日记的范本,学生们都爱不释手.而且《青少年日记》的办刊宗旨“既教你作文,更教你做人”完全与我班“学做人、长知识、健体魄、勤做事”的班训契合.品味《青少年日记》上面的“日记雨丝”,充满哲理与幻想,给了学生无穷无尽的思想指导；一篇篇日记,与自己辛勤耕耘心灵相通,似乎寻求了很久的日记写作灵感一瞬间全部倾泻而出,似乎自己绞尽脑汁想写的日记如千树万树梨花开一般突然出现,目迷五色.
咀嚼《青少年日记》,仿佛踏着日记的阶梯,拾级而上,美不胜收；吸收日记的营养,写作灵感在此滋生,写作水平由此进步；咀嚼日记,字字珠玑,仿佛春雨润物细无声.
2.摘抄《青少年日记》
中学生读写日记,我首选《青少年日记》作为标准范本.里面的日记都是以青少年的日记为主,从心里上来说较为接近.特别是《青少年日记》作为国家级教育类刊物,她的写作规范性比较强,遣词造句上很讲究.所以,我常要求班上学生将《青少年日记》里面的好词佳句摘抄下来,把产生共鸣的句段摘抄下来,把生动巧妙的句子摘抄下来,反复读写.这样读写结合,既避免作文最避讳的假、大、空,又能增强读写效应.我想,这样读写日记,读写交替,读写结合,以时间为长度,以摘抄的日记为厚度,写出的文章自然会更美！
读日记、写日记；写日记、读日记,读写日记文自美.徜徉在日记这块翠绿的芳草地,往返读写之间,辛勤耕耘,写作水平就会如春之苗,日不见增,月有所长.
贵州省台江县施洞中学
结论：适合日记论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关日记开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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