互联网环境下高职会计专业实训教析,本论文为免费优秀的关于高职论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
高职论文参考文献：
摘 要：随着我国科学技术的不断发展,网络信息技术也发生了巨大的变化.“互联网+”的出现对高职会计专业实训的发展,提供了新的环境,在新的环境之下高职院校在培养会计人才时也需要进行相应的教学制度改革,适应新的环境培养企业需要的人才.本文从“互联网+”环境下的高职会计专业实训现状进行分析,针对“互联网+”环境之下高职会计实训教学中出现的问题,提出相应的教改建议和具体的措施.
关键词：互联网+;高职会计;实训教学改革
中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）027-000-02
高职院校会计培训引入“互联网+”的这一概念,是由国家主导的,发展方向明确、思路清晰的教改原则.这一指导的出现,开拓了“互联网+”的发展环境,为新兴的技术型产业拓宽了发展的空间.其中新媒体、移动互联网、云计算等新兴的信息技术被推广,进一步的加快了会计之一行业处理信息的速度,让会计核算工作有了进一步的规范性,同时和传统的会计信息处理技术手段相比“互联网+”环境下的会计技术手段更加的便捷高效.当代互联网技术不断的被各行各业所采用,财务管理这一行业的管理体系由于互联网技术的发展制度体系也逐步的完善,并向着现代化的管理模式快速发展.在之一环境之中,“互联网+”使得会计的决策、分析、预测等等功能有了完全的发挥,也让会计工作有了质的变化.所以顺应时代的发展对高职会计实训进行教改,是实现会计行业完全现代化的必要方式.
一、“互联网+”环境下的高职会计教学现状
所谓的“互联网+”就是运用互联网的思维方式,通过移动网络、云计算、大数据分析等先进的科学技术,对较为传统的行业进行相应的改进和变革,使传统的行业趋于现代化,推动国家的经济和社会的发展.随着“互联网+”这一概念的引入,使得会计这一行业也发生了相应的改变,许多的企业对会计需求也随着“互联网+”的发展需求发生了变化.这就使得高职院校在对会计人才进行培训的时,要积极的适应“互联网+”发展方式,制定相应的会计教育体系,实现会计专业、会计教师的全面转型,紧跟“互联网+”时代的脚步,培养企业需求、社会需求的会计人才.
二、高职院校的会计教育现状
显然我国对于高职院校的专业实训进行了不断的改革,也取得了一系列的良好效果.但是从综合的角度来看,高职院校的会计教育还有几个方面需要进一步的完善：
1.重视理论教学,忽略实训教学
教学的基础为理论教学,只有通过理论知识的培养才能有效的发展知识的专业性.但是会计专业和其他专业不同,和理论理论性的知识相比,专业的操作性知识更为总要.当代的高职院校的会计教学中,教师普遍以讲解传授理论性知识为主,通过积累一定的理论知识,然后在进行实训操作.这一教学情况,在一定程度上,使得会计专业的学生,在前期对会计知识的理论性认知较强但是知识体系又过于抽象,对实际操作中的借贷技能不能很好的掌握,对后期更为复杂的会计操作造成极大的阻碍,甚至导致学生厌学弃学的情况.在国家指导改革之下,很多高职院校开始构建专业的会计模拟实训室,但是实际情况中,专业会计模拟实训室的使用次数十分少.使得专业实训的预期效果无法达到.
2.会计实训中过于注重范围和数量,忽视了工作程序和规范性
企业的规模和人数,决定了企业使用会计人才的数量.通常来讲一个企业中会计的数量最少为两人,便于相互的监督和管理.而作为一个大型企业来说,部门繁多,人数庞大,则需要根据实际的情况来配备会计人员,同时会计人员需要相互的合作相互的监督.而国建对于会计人员的配备方面也有着相关的明文规定,出纳人员不得做和出纳无关的会计工作,如债权债务账目等级、会计档案保管、稽核等.但是大多数高职院校的会计实训课往往为了让学生全面学习岗位知识,都会选择工业企业,这类企业内容繁杂,学生为了完成任务,也只顾赶做实训资料,而忽略工作程序和内部制度,学生无法在这一过程中体会这一职业的严肃性.
3.实训质量有待提高
高职院校中汇会计专业中,引入“双师型”的教师团队可以有效的提高会计教学的质量和效率.高职院校中,教师的工作量十分的巨大,工作内容也十分的复杂,再加上教师团队参和实践学习的机会少之又少,导致教师的实训能力较差,大型企业内部财务部门保密严格教师没有机会在大企业中进行实践学习,只能偶尔参和到小企业中进行实践学习,相较于大企业,小企业的会计制度还不完善,而且存在着很多的弊端,没有相对先进的硬件设施,并不能从真正的意义上达到培训教师的目的,这样一来教师的实际经验就会大打折扣.
4.实训教材虽多,但内容滞后
高职院校会计专业的实训教材数量虽然很多,但是教材内容,却没有进行及时的更新,没有和时代的变化相适应,不能满足当代学生的教学需求,造成了学生掌握的知识和企业需求不相符合的情况.教材的内容滞后主要体现在很少提及成本核算业务,而且资料内容十分简单,不注重会计的核算和监督这两个重要的职能.并且,在教材内容中并没有针对于出现错账以及不合法记账方式的材料借鉴,无法给学生提供鉴别指导,无法从正确的方向对学生进行引导.
5.高职院校在培养人才的过程中,政府和企业严重缺位
在我国的高职院校中对人才的培养过程,政府和企业对高职会计的培养并不重视也没有参和到这一过程当中,这就导致了会计教学无法和社会企业接轨,无法培养出适用于当代企业需求的会计人才.和国外的会计教学相比较,政府和企业的参和度非常的高,在整个会计人才培养过程当中提供教学指导、实践指导,从真正意义上培养了符合省会需求的会计人才.我国政府和企业也应该积极的参和的高职院校会计专业的培养过程当中,为高职院校的会计人才培养提供有效的助推力量,使得高职院校的会计实训制度更加的完善.
三、构建符合 “互联网+” 时代要求的高职会计专业实训教学体系
结论：适合高职论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高职和大专的区别开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
高职会计专业实训课程教学改革
摘要：专业实训可以有效提高高职会计专业学生的实践水平，让其更快具备岗位工作能力。但整体来看，目前各院校的实训教学依然存在一定的改进空间。在此基础。
关于高职会计专业实训教学模式
[摘要]深化高职会计专业实训教学改革，提高教学质量成为高等职业院校的工作重点。有目标地进行高职会计专业实训教学改革，将是各高职院校提升高职会计专。
互联网环境下高职会计专业实训教学改革分析
摘要：信息技术的飞速发展给我国教育工作带来了一定的机遇，在互联网+的背景下，高职会计专业实训教学工作积极进行改革创新，深入分析当前教育中存在的主。
论高职会计专业实训体系建设
实践对于会计专业来说必不可少，但会计专业作为热门专业，其招生规模一直有增无减，由此使得会计专业的毕业生处于供过于求的状态，从而导致了会计专业学生。