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近年来,随着教学课堂改革的不断深入,微课作为课堂学习环节的重要载体,颇受师生青睐.“泰微课”打破了传统的课堂知识体系,将知识点进一步细化、形象化、透彻化的一种教学方式.“泰微课”建设覆盖了基础教育各学科的教学微视频、题库、虚拟实验等教学资源库,建立了个性化的自主学习平台,给学生提供了自主学习云服务.在信息技术学科中运用“泰微课”有着得天独厚的优势.
一、“泰微课”以“点”状、碎片化呈现知識内容,将教材解读、题型精讲、考点归纳讲解的入木三分
据科学研究发现,初中生视觉关注的时间仅有五分钟左右,关注时间太长,他们就需要缓解注意力,否则就会“身在曹营心在汉”,课堂学习效率很难达到比较理想的状态.“泰微课”改变了传统教学方式,将教学重点、难点、考点、疑点等主要内容录制下来,尽管视频只有五分钟左右,但将它放在校园网的自主学习平台上,不仅能够方便学生随时随地通过网络下载或点播,为学生自主学习提供云服务,这种短小精悍的视频还能够重复使用,师生的利用率较高,可以较好地满足学生个性化的学习需求.
在教学如何在word文档中插入图片的方法时,教师可以将其录制成微视频,学生可以在课堂或家里进行实践操作.这样一来,很多学生都能在短时间内掌握几种在word文档中插入图片的方法.学会在word文档中插入图片的操作技巧后,许多学生开始大胆尝试,将此操作技术运用于班会宣传材料中,图文并茂的宣传材料让班主任刮目相看.还有的学生参加科技实践活动后,在随笔中插入了自己拍摄的照片,在文字中点缀了图片,让“读者”赏心悦目,在欣赏美文的同时,也体验到学生朝气蓬勃的另一面.
二、“泰微课”是传统课堂教学的有效补充形式,为促进学生的个性化学习起到了积极作用
“泰微课”总能够推陈出新地满足教学实践的各种需求,它以教学视频为辅助,可以让教师在课堂教学过程中,针对某个知识点或教学环节展开教学活动,整合各种教学资源.从信息技术教学方式的角度来说,微课主要分为讲授类、演示类、练习实践类等.传统的讲授知识有其必要性,而信息技术是一种工具,更多的是学生需要学会如何练习和实践.演示类微视频能帮助学生达到该目的.如在教学音乐背景的制作和音乐的合成时,教师上课的讲授并不能替代复杂的操作,教师可以按照操作方法制作成微视频,发送到学生微信群中,让他们模仿.通过观看视频和反复实践操作,很多学生已经可以把自己在节假日中旅游的照片中添加背景音乐,放在自己的空间上,让更多同学感受自己轻松愉悦的旅游.
三、微课程是教学思考和教育技术的整合,在这个过程中信息技术是基石,信息技术教师是先驱
运用“泰微课”之初,众多教师只能作为初学者,在信息技术教师的带领和辅助下,其他教师开始慢慢地学着尝试制作.教师艰辛的制作过程和不懈的努力,学生都能够感受到.第一,要制作出给学生以启迪的微视频,教师必须思考自己在教学上的得失；第二,要使微课在课堂上发挥最大效用,展现其魅力,教师就要挖掘微课背后蕴藏的内涵,寻找释疑、解疑的关键；第三,要想使微课催人奋进,教师需要研究教学必须遵循的规律,摸透学生学情.这样做,不仅是对教学实践经验的一种总结、提炼和完善,更是对教育的一种无私奉献.信息技术教师还应将这种教学模式推广给其他学科的教师,有效提高学生信息技术学习的兴趣,让学生在其他学科课堂中也能潜移默化地掌握信息技术知识.
总而言之,“泰微课”让教师从传统教学模式中走了出来,思考着、发现着、适应着,使教师由学习者变为了开发者和创造者,为课堂注入了新鲜的血液；另一方面,“泰微课”作为信息技术课堂教学的方式,也让学生在简单、有趣、好玩的微视频中享受了成长的喜悦.毋庸置疑,“泰微课”打破了传统教学的局限性,让学生在学习和实践中探究的开心、演练的尽心、实践的顺心,让信息技术课堂教学更加出彩.
（作者单位：江苏省泰州市田河初级中学）
结论：大学硕士与本科课堂教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高中课堂教学视频方面论文范文。
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