基于职业能力培养下高职英语教学模式,该文是关于教学模式论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要：目前,我国各地区高职院校的办学规模不断扩大,使其逐渐成为向市场输出人才的主力军之一,但同时高职学生也面临着与日俱增的竞争和就业压力.在此形势下,高职英语教学模式的改革愈加强调其与职业能力的结合.教师应该针对职业能力培养下高职英语教学模式改革的重要性和对策,考虑如何提高高职学生综合职业素养.
关键词：高职英语;教学模式;职业能力培养
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）22-0009-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.004
高职教育的主要目标是培养更多专业的实用型人才,是人才培养的重要途径之一.而在教学改革如火如荼的当下,高职英语教学模式也应做好改革的准备,以便更好地促进学生职业能力和职业素养的提升.但由于在实际的英语教学中,教师缺乏明确的教学目标、针对性的教学内容、创新的教学方法等,加之未与学生的职业发展相结合,使得实际的教学效果不理想,学生职业能力也难以有效提升.
一、 职业能力培养下高职英语教学模式改革的重要性
高职院校的教育主要是针对学生的职业发展进行的教育,而英语的教学无疑是增强学生知识素养的重要学科,对其未来的职业发展也具有较大的教育意义.因此,从职业能力培养的角度出发来改革高职英语教学模式的重要性主要体现在：首先,有利于为学生创造更多的就业可能性.高职英语具有较强的实用性,从职业能力培养的角度进行教学既可提升学生英语能力,又能促进其职业发展.其次,这是推动高职教育改革的需要,也是新课程改革的需要.教师作为教学引导者,应不断提升学生的主体地位,并创新教学方法,提升学生的英语实际运用能力,以满足教学改革的要求.
二、 职业能力培养下高职英语教学模式改革的对策
（一） 明确教学目标,优化教学内容
我们都知道,高职教育的教学目标主要是培养具备专业操作技能的应用型人才,但在进行学科教学时,其目标却存在不合理之处.因此,在职业能力培养视觉下,还应明确高职英语的教学目标,将其与学生的职业发展紧密结合,制定培养和提升学生英语实际应用能力的目标.同时,在此基础上融合专业实际要求不断优化教学内容,从而促进学生英语和职业能力的提升.例如,高职英语教学中都强调培养学生基本的听说读写能力,而高职生总体上的英语水平较低,此时教师便可在教学过程中制定阶段式的教学目标,如在一周内学生需要掌握的词汇量、需要学会应用的重点句型等.教师还应对网络资源以及教材中的内容进行高效整合,并利用相关知识来训练和强化学生的职业能力.例如,要求学生能够看懂合同文件、产品说明书、宣传广告等,并可将个人简历、商业信函等方面书写训练融入教学内容中,从而不断优化教学设计,提高教学质量.
（二） 结合学生需求,重构教学模式
在对高职英语教学模式进行改革时,教师应坚持学生的主体地位,充分把握学生的学习需求和职业发展需求,收集并总结学生对英语教学模式改革的建议,进而对现有的英语教学模式进行有效重构.首先,可采用分阶段的教学模式.如将高职英语分成基础、职场、行业三个阶段,分别对学生进行基础知识、职业英语能力以及职场中的实际需要展开教学,以有效提高其英语职业能力.其次,可采用分级教学模式,并对学生展开差异化教学,例如根据学生的专业类别进行分类,如管理类、艺术类英语等;或将学生按英语学习能力进行差异教学,进而因材施教,以提升体的英语水平.此外,还可根据学生的兴趣出发,设置如市场营销、物流、电子商务、艺术设计等英语课程,让学生进行自由选择,提升其知识素养的同时,还能增强其职业能力.
（三） 完善设施建设,创新教学方法
为确保高职英语教学模式的顺利改革,学校还应不断完善相关的设施建设,从而优化英语教学环境,慢慢提高学生的学习兴趣.例如,完善锻炼学生英语听力的计算机、总机控制系统等设备设施以及教学过程中的多媒体设备等,从而为多样化教学方法的实施提供便利的条件.例如,对于英语翻译专业的学生,学校应建立专门的英语语音室、同声传译语音室等,并完善相关设备,从而不断提升学生的职业能力.此外,教师也可实施课堂职业化的教学手段,如强化对学生的英语对话交流以及听说读写等方面能力的训练,以逐渐提高学生的英语水平.
（四） 理论结合实践,提高学生专业能力
为有效提升学生的职业能力,在开展高职英语教学时,教师还应重视理论与实践的相结合,以有效提升其英语实际运用能力,并促进其专业能力的提升.教师可以根据不同英语教学模块的教学目标开展与之相匹配的教学实践活动,例如,对于新闻专业的英语教学来说,可组织学生举办英语新闻播报活动比赛,或举办英语主持人选拔比赛,最终胜出者便可担任某活动的主持人等.而对于艺术类的学生来说,便可开展如校园英语歌唱比赛等.而对于旅游管理等专业的学生来说,教师可带领学生到外企企业进行参观与交流,在提升英语沟通实力的同时,也为学生创造更多的就业机会.
（五） 优化教学评价,提高职业教学质量
高職英语教学模式的有效改革离不开科学的教学评价,因此,教师还应以培养学生的职业能力为基础,不断优化英语和教学评价,以便及时弥补和改进改革中存在的不足,不断提高高职英语教学质量.首先,教师针对专业的不同明确相关的考评指标,如学生的作业完成情况、课堂表现情况、出勤率、自评与他评的结果、考试成绩等.其次,在考试中,还可让学生在职业化的情境中利用对话或表演等方式来展现自身阶段性的英语水平,并将其纳入考评范围中,从而提高评价的有效性.
高职英语在学生的职业发展中具有极强的应用优势,与学生职业能力的培养息息相关.因此,在进行英语教学模式的改革中,教师还应从职业能力培养的角度出发,明确教学目标、重构教学模式、创新教学方法、强化理论与实践的相结合,并优化教学评价,从而在提高高职生英语素养的同时,促进其职业能力的提升,以提高教学模式改革的有效性.
参考文献：
[1] 秦静雯.职业能力培养下的高职英语教学模式研讨[J].科技创新导报,2016,13（26）.
[2]张乐.基于职业能力培养视角下高职英语教学模式改革途径分析[J].才智,2017（32）.
结论：关于教学模式方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学模式论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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