以牢固理解知识为目标提升物理课堂教学效率,本文关于牢固理解知识论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
牢固理解知识论文参考文献：
摘 要：学以致用一直以来是培养学生基本能力的重要目标,它既能保障对知识有很好理解与掌握,又可以把知识应用到实践中来,用来解释生活、理解生活.初中物理是一门抽象、复杂的课程,需要学生具备丰富的想象力和思考能力,能够正确运用所学知识来解决问题.因此教师要以学生牢固理解知识为目标来提升物理课堂教学效率,让学生对所学知识熟练掌握,达到素质教育、人文教育的目标.
关键词：理解知识；物理课堂；效率；目标
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）16-0085-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.054
物理作为初中课程中较为抽象、晦涩难懂的课程,它可以锻炼学生思考、分析的基本能力,使学生通过体验生活去探究本质,达到对物理知识的深刻掌握.当前,物理教学模式仍采用传统“板书+教材”的模式,以教师为主导去传授知识.这种教学模式很难让学生的学习动力有显著提升,造成学生在课堂上可以理解知识,而在课下自主练习时会遇到各种各样问题,进而影响学习效率.因此,笔者以促进学生牢固理解知识为目标,探索新型教学模式,让学生在良好的学习氛围下实现自己知识储备的提升.
一、提升物理课堂教学效率的重要策略
（一）转变教师主导课堂的教学模式,建立师生共同参与的学习理念
要想让学生牢固理解知识,做到学以致用,教师就需要转变传统的教学模式,营造出良好互动的学习氛围,真正让学生融入到物理教学中来.首先,积极引入翻转课堂的教学模式,为课堂交流提供足够的空间.翻转课堂作为当下应用广泛的教学模式,它使学生能够利用课下时间学习知识,在课堂上将重点问题、难点问题进行讨论,极大提高课堂的教学效率.例如,在“物态变化”教学中,教师要让学生在课下将气态、液态、固态三者区分开来,明确其定义范畴.同时,教师还要结合“舞台云雾”“热锅蒸汽”等现象,让学生界定其属于哪种状态.接着,在课堂上重点分析三者之间变化的吸热、放热情况,真正理解物态变化伴随着能量的改变.其次,教师要鼓励学生讲解问题,提高对知识的理解.教师讲解问题只是让学生理解做题步骤与方法,但是他们没有形成深刻印象,造成“课堂理解,课下失误”现象的出现.因此,只有学生在课堂上去讲解知识,才能形成系统的解题思路,真正做到知识的融会贯通.课堂上抛出问题后,教师要从班级中随机抽选学生来讲解知识,让他们在讲台上去分析理解.同时,在讲解完后教师要让其他学生围绕问题进行提问,深化对该知识点的理解.这样,讲解人在讲台上对问题有了更为清晰的理解,其他学生也从中明确解题思路与步骤,达到深刻理解知识的目标.最后,教师要及时对学生讲解进行补充完善.学生讲解题目过程中会出现讲解失误、知识点分析不够透彻和思路不够清晰的问题.此时,教师要针对学生的讲解,对物理知识点进行总结归纳,让班级所有学生对问题有深刻的把握,明确其突破口和解题思路,在遇到相似问题后可以举一反三进行解决,达到物理知识储备的有效积累.
(二)做好物理实验与课堂讲解的融合,深刻对知识的理解
知识不是单纯停留在课本、辅导书上,而是更多应用于解决实践问题,促进学生对知识的全面理解.因此,要想让知识转化成学生的基本能力,教师就需要做好试验与讲解内容的融合.
1.教师注重课堂上融入物理实验.物理课程当中有很多内容需要思考、想象,探究产生某种现象的导因.然而,单纯在课本上讲解这部分知识会造成印象不深刻、理解不充分,不容易让学生掌握相关知识点.因此,只有试验的导入可以让学生通过现象去理解知识,做到学与用的有机融合.例如,在教学“串联和并联”时,我首先会问学生：“两个功率相等的灯泡在串联电路和并联电路中,哪种电路灯泡亮度更大些?”此时,学生结合串并联电路中“串联分压,并联分流”原理,再加上功率表达式P等于■得出并联电路中灯泡更亮的结论.接着,我在课堂上分别组建串并联电路,让学生通过灯泡的直观表现去理解电路相关知识点.
2.鼓励学生借助实验去解决问题.学生要想真正掌握某个知识点,需要清晰理解其背后的基本原理,掌握产生某种现象的导因.在解决物理问题过程中,有很多问题单纯靠想象难以解决,需要通过实验来验证.这样,学生可以从实验中挖掘知识点,明确基本原理.例如,在学习“摩擦力”时,学生对静摩擦力和滑动摩擦力理解不够充分,尤其是关于静摩擦力大小和摩擦系数μ.此时,学生可以利用牛顿第一定律得出物体保持静止或者匀速运动时Ff等于F拉,然后学生从1N～10N的力去拉木块,去研究其是否静止,从中得出静摩擦力大小不是定值.并且,学生借助Ff等于FNμ公式,通过拉动木块呈匀速运动去推算出摩擦系数.学生借助实验理解了摩擦力相关知识点,真正做到对知识的全面把握.
3.引导学生从生活中发现物理知识.教材中的知识点都是从生活中总结归纳而来的,在实践中能找寻到它们的影子.因此,教师要鼓励学生从实践中去发现知识、利用知识,这样才能深刻理解物理知识.例如,学生在生活中搬运物体、消除摩擦力时就可以利用物理知识去解决,真正实现学以致用,学以实为贵的目标.
(三)做好学习资源的分享,提高课下的学习效率
当前,信息技术渗透到我们生活中的方方面面,给学习、工作、生活带来巨大的便利.为更好地提高学生在课下的学习效率,教師要利用信息技术来分享学习资源.
1.建立微信交流群,把该节课知识点总结发给每位学生,再次深化对知识的理解.
2.要分享宝贵的学习视频,让学生在课下遇到不理解的问题时可以独立完成知识的回顾与学习.
3.鼓励学生分享优秀的学习题目,让班级整体学生都能去练习、掌握知识点,积极拓展所有学生的知识储备.
二、结语
总而言之,只有学生牢固掌握物理知识点后,才能更好地提高自身储备,实现物理课堂学习效率的提升.同时,教师要从课前、课中、课后三方面着手,做好与学生的沟通交流,为初中教学改革提供新的方向.
参考文献：
[1] 赵呈领,徐晶晶.翻转课堂中学习适应性与学习能力发展研究——基于学习活动设计视角[J].中国电化教育,2015（6）.
[2] 姜青峰.利用信息技术提高初中物理教学效率的一点体会[J].现代阅读（教育版）,2013（3）.
[责任编辑 杜建立]
结论：适合牢固理解知识论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关牢固理解知识开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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