大学英语学生口语障碍和教学优化方式,本论文为免费优秀的关于大学英语论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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【摘 要】随着经济的发展,社会的进步,教育受到了广泛的关注.在整个教育体系中,大学英语占有重要的地位,同时也发挥着重要的作用.在大学英语教学中,口语是一种基本形式.一直以来,在传统教学思想下,口语教学没有得到重视.因此,在当前形势下,培养学生的口语能力是十分重要的.提高学生的口语水平,进而促进口头交际能力的提高,是大学英语教学中的重要课题.
【关键词】大学英语 口语障碍 教学优化 具体分析
在大学英语教育中,存在着一个普遍的现象,哑巴英语成为常见现象.相对而言,学生的英语会话能力较差,同时交际能力也较差.之所以造成这样的现象,是因为传统英语教学方法的滞后性.现有教材侧重于语法结构以及写作方法等,针对老师传授的内容,学生被动的接受,同时也暴漏出口语中障碍等相关缺点.本文将针对大学英语学生口语障碍和教学优化方式进行针对性探讨.
一、当前大学英语学生口语障碍的具体表现
1.在思路上存在着一定的障碍
对于思路障碍而言,主要表现在学生口头能力较差.在大学英语教学中,学生始终处于被动地位,仅在脑海中对知识信息进行备存,进而建立一种属于自己的信息库.相对而言,英语表达主要是信息组合的一个过程.一般情况下,口语表达主要是将实用信息从信息库中提炼出来,但在这个环节中会出现一些障碍.例如：生词不会表达,进而导致思维受阻,最终导致口语表达思维受到阻碍.同时在语言交流中,经常出现错误言语这种情况.在学习过程中,交际准则不足,是思路障碍的一种形式.
2.心理存在着淡漠心理以及虚荣心理
对于英语知识的学习存在着一定的难度,对于一些英语学习存在困难的学生而言,经常会出现自卑以及胆怯这样的问题.之所以造成这种情况发生,是由于学生缺乏合适的语言环境,进而缺少锻炼.学生口语能力薄弱,同时怕犯错误,在心理素质上出现了一些不良的状态,引发了学生过分焦虑这样的情况.另外,当遇到老师的指责时,在心理上会出现一定的焦虑.例如：自卑以及胆怯的心理,会让学生在说英语时出现障碍.在学生英语学习中,造成口语障碍,心理因素是其重要影响因素,其中包含了淡漠心理以及虚荣心理.第一,淡漠心理是阻碍性因素,导致这样的原因是因为语言环境问题以及高考制度等.在一定程度上讲,环境对学生英语口语水平具有重要影响.在英语学习过程中,仅仅局限在课堂之中,高校并没有给予学生提供口语学习环境.进而导致学生将精力集中在语法规则以及词汇上,学习主要目的是为了能够应付考试.在英语知识运用上缺乏相关的训练,进而导致学习效率就低下.第二,虚荣心理.在一些高校中,存在着学生对外在形象过于重视,同时也出现了虚荣爱面子这样的思想.针对应用表达不畅,经常会出现自卑的心理,害怕受到老师的嘲笑,觉得没有面子,进而导致学生在英语学习中,缺少一定的自信,不能勇于说英语.
二、大学英语学生口语障碍教学优化措施
1.激发学生学习兴趣,使其参和到课堂中来
在英语学习中,应培养学生的学习兴趣.作为教育者,应和学生实际情况相结合,进而制定相关的计划.主要利用现实教学工作进而达到这样的目标,在实际教学中,老师应将教学手段进行调整,为课堂教学注入一份活力.或者是设立第二课堂,这样的方式能够丰富学生的英语学习,同时还能激发学生学习口语的兴致.另外,针对口语教学工作,老师应对学生个人兴趣进行研究,给予其口语学习一定的重视.促使兴趣不强的学生将精力转移到口语学习之中,促进其学习积极性的提高.
2.将教学内容进行丰富,教学方式应灵活多样
要想在真正意义上促进口语教学效率的提高,应尊重學生的主体地位.作为教育者应为学生营造出良好的语言环境,促使学生将自身想法进行表达,这样的方式能够增加语言锻炼机会.由于学生个体之间存在着一定的差异性,其语言基础以及知识结构等存在着较大的不同.因此,老师在进行备课过程中,应和学生实际情况相结合,同时尊重学生之间个体差异,将教学内容进行合理的安排.在实际教学中,应将朗读以及小组谈论发言等相结合,进而为学生提供语言训练平台.还应确保教学内容以及实际生活相结合,激发学生学习兴趣.例如欣赏了电影片段Titanic后,可以进行角色分配对台词进行朗读.这样的方式能够促使学生对内容具有深入性了解,同时对话题进行讨论.例如针对True love or just an illusion进行讨论,进而引发新的话题.不仅能够集中学生的注意力,同时还能打开学生的思维,将其观点进行充分表达.
3.结合情感,将障碍消除
在实际教学中,应将情感元素融入其中.这样不仅能够深化师生之间的情感交流,还能消除学生的内心障碍,促使学生以乐观的心态去学习.老师还应将心理因素进行协调,给予学生一定的引导,使其树立信心.同时老师还应鼓励学生参和到英语交流活动之中.针对课堂气氛,教师应营造出良好的课堂气氛,这样不仅能够消除学生内心的自卑,还能使学生积极主动的参和到学习之中.
4.将教学模式进行积极调整,增强综合能力
相对而言,教学模式能够促进学生英语水平的提高.在英语教学中,应将合作学习运用其中.将学生分为若干组,同时为其分配一些任务,进而保证学生学习过程中具有目的性,能够得到一定的训练.在小组合作学习中,学生不仅能够将英语学习要素进行掌握,同时还能锻炼语言能力,增强学习技巧.在安排小组学习过程中,老师应尊重学生的个体差异,进行合理分配.由于自尊心的驱使,为了荣誉,学生能够积极主动地去完成任务.学习具有明确的动机性,不仅能够消除学生心理障碍,同时还使得学生能在学习过程中学习到更多知识.
总而言之,在大学英语教学中,应将培养口语能力作为重点.作为教育者应优化教学方式,更新教学观念.引导学生克服口语表达中的障碍,进而增强学生的口语表达能力.
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