在新疆内职班体育课实施德育教育探析,本论文主要论述了德育教育论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
德育教育论文参考文献：
摘?要：体育教学不仅能增强学生的体质,更重要的是能培养学生的自律、协调和吃苦耐劳等能力及品质.德育管理是新疆内职班管理的重中之重,新疆学生活泼好动,热爱体育运动,但又表现为容易冲动,易发生冲突.本文尝试从学生喜欢的体育教学入手,结合新疆内职班学生特点,探讨提高新疆内职班德育管理水平的策略和路径.
关键词：新疆班?德育管理?体育育人
一、新疆内职班学生现状
新一轮援疆工作开展以来,新疆内职班开始在内地开班,自2011年9月至今已经历时三年多,首批学生已经毕业参加工作.笔者学校作为内职班承办校,办学伊始,我们就注意到：一是内职班生源一般为经过内高班、在疆本地普高班报考后,文化基础处于第三层次生源水平,在学习基础、生活习惯、品德修养上存在一些问题,具体表现为学习基础差、自信心不足,学习不能持之以恒,容易冲动,比较松散等；二是新疆学生来到内地,受环境和气候变化的影响,学生生病的特别多,体质有所下降；三是内职班学生往往活泼好动,酷爱体育运动.为此,我们针对这些特点,三年来尝试以体育教学为突破口,在丰富学生生活、增强学生体质的同时,强化“德育在体育教学中的渗透”.
二、新疆内职班体育教学与德育教育的关系
内职班学生活泼好动,酷爱体育运动,而体育活动的组织和活动的开展又处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起,学生的兴趣爱好,气质类型、个性差异与行为特征等都能直观地表现出来.这就对我们把德育教育贯穿于体育教学,根据内职班学生的言行,及时并有针对性地进行德育渗透,起到事半功倍的作用.特别是少数民族学生,在习惯、语言等方面与我们有所差异,但在体育运动上是一样的,比如维吾尔族学生特别喜欢排球和足球,我们就可以以此为切入口,贴近学生,加强交流,加强德育渗透,从而带动和引导学生在学习等方面的转变.
三、在新疆内职班体育课开展德育教育的策略和途径
1.要让内职班教师,尤其要在班主任、体育教师中达成共识
要达成“内职班体育教学中渗透德育教育在管理中的重要性和必要性的共识”.一是要加强学习引导,特别是要让管理层、班主任、体育教师统一认识,互相配合,确定“努力通过体育手段强化学生德育教育”的方针；二是体育教师要在课前备好课（备学生、备教材、备场地）,思考与策划如何在项目教学中进行有机的德育渗透；三是要在上课和课外活动的组织中积极进行德育教育渗透；四是要在课后进行反思总结,并及时与班主任进行沟通、讨论,以解决和处理问题,提升后一节课的教学效果.
2.适当增加体育课课时,以提高德育教育渗透密度
笔者学校自办班以来,根据新疆学生和内职班特点,为增强体质、丰富文化生活,一是每周体育课增加到4节；二是适度组织学生开展大课间阳光体育活动,组织开展篮球、排球、拔河、跳长绳等比赛；三是每周开展两次课外活动；四是教学时间扩大到每周6天.这样一来,既调解了内职班学生的住校生活,也便于我们更好地从体育角度加强学生德育教育.
3.体育教师要以“良好的言行、精湛的技能”立威,为德育教育奠定基础
在教学中,体育教师的思想状态、言谈举止都会给学生留下深刻的印象,将会起到潜移默化的作用.教师要提高自身修养,严于律己、为人师表,要以良好的师德启迪学生、赢得学生的尊敬和信赖,在学生心目中树立良好的形象和威望.其次,教师的动作示范好坏、技能状况对学生影响很大.一个运动技能突出、示范优美、组织活动新颖的教师,往往为学生所佩服并能快速在学生中树立威信,由此体育教师进行自信心、协作、吃苦耐劳等精神教育时就能很自然地使学生入脑入心.
4.体育课堂常规的实施是渗透文明礼貌、组织纪律、思想作风教育的重点
俗话说“无规矩不成方圆”,相对来讲,内职班学生从自律和守规上来看,纪律自我意识和要求不高,注意力不能集中.因此,教师一是要严格进行课堂常规教育,制定严格的制度并切实落实、增强组织纪律性、保证体育课的正常进行.二是对课堂中出现的问题一定要及时指出并进行处理,有错必纠.通过课堂法规的严格实施,可以让学生学到一种态度、一种精神和与人相处的方法,从而达到德育教育的目的.
5.要根据不同教材特点和教学内容确定不同的德育渗透目标
（1）队列队形训练可以培养良好的组织纪律性.内职班学生大多没有进行过军训,相对松散,因此可以以此为契机加强教育.如在训练中,教师要提出要求：“个体做动作时要时刻想着大家是一个整体,按照口令做到步调一致, 精神抖擞,如果一个人的动作错了,就会影响到整个班级的精神面貌”.通过这一常规训练,我们不仅使学生做到动作整齐一致,既达到了体育教学目标,又针对性地培养了学生遵守纪律的自觉性,而且进一步增强了学生的集体主义观念.
（2）田径类项目如短跑起跑教学中,可以进行遵守规则和诚信教育.在起跑教学前着重讲明起跑在品德上的要求；实事求是；在规则上的要求,必须听到枪声响后才能起跑,不能有侥幸心理而采取投机行动（抢跑),从而有意识地培养学生实事求是和诚信的品质.
耐久跑教学是培养学生顽强拼搏和持之以恒品质的良好时机.耐久跑往往以其枯燥和辛苦为学生们所不喜欢,内职班学生也一样.但这恰恰是进行德育教育的契机,教师要认真进行思想教育,要从健康（为足球、篮球等运动打基础）、瘦身等角度来吸引学生参与.通过大课间的跑操、接力跑比赛、弯道跑、追逐跑等多种形式提高练习的兴趣和实效性.有意识地培养他们吃苦的精神,对于意志薄弱的学生或落在后面的学生,教师及时指导和启发学生发扬拼搏精神,鼓励学生勇于克服困难、战胜困难,培养学生勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质.
（3）体操类如在技巧、支撑跳跃等项目的教学中,则可培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质.有时还可为他们创造一种能发挥才能的良好环境,不拘泥于动作规范,让学生以自己的方式充分自由行动、反复尝试.当学生成功时,教师应给予鼓励,并提出更高、更难的目标,让他们有新的挑战.教师应注意培养学生对体育锻炼中运动技术、技能的审美能力,培养学生对美的表现力和对动作过程的自我欣赏能力,让学生不断提高学习兴趣,调动其学习锻炼的积极性.
（4）球类项目是内职班学生特别喜欢的项目.这些项目特别能锻炼学生互相协作的团队精神,教师在教学中可以作为德育教育的重点来抓.同时由于学生十分喜欢这些运动,也是我们打开学生心灵窗口的时机.比如对于一些难于沟通或内向的学生,教师可以参与其中,从而贴近学生,与学生有一个好的交流；对于有矛盾的学生,可以让他们成为队友,在运动中互相配合,这样平时的矛盾就会迎刃而解了.
（5）运动损伤和伤害事故的处理可以让学生学会减少冲突,互相帮助.针对内职班学生的实际情况,我们特意安排了“运动损伤的避免和处理的模拟”.通过体育教师针对学生在出现损伤时的及时讲解运动损伤的危害、产生原因和处理方法,使学生们得到了感性与理性的教育.这样促使他们提高控制情绪、合理的避免与处理伤害事故的能力,同时通过把这些体验和知识迁移到日常冲突的应对中,有效地减少事故的发生.
通过体育社团、兴趣小组的组织,还可以培养学生的管理能力,促使学生的心智走向成熟.在管理实践中,我们体会到内职班学生相对于学习来说,更喜欢做事,动手能力和组织能力较强,也很喜欢一些组长、队长之类的管理岗位.因此,我们可以引导他们管理体育社团、兴趣小组,通过有计划、有目的地组织和管理,提高学生的管理与处理问题的能力,学会与人交往,让学生在各方面走向成熟,这对学生的长远发展将有深远的意义.
（作者单位：浙江省绍兴市职教中心）
结论：适合不知如何写德育教育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于德育教育心得体会论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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