初中英语课堂小组合作学习,本论文主要论述了初中英语论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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摘要：新课程改革积极倡导学生开展自主学习,并通过学生的各种有效学习合作,引导学生互相启发、共同探究.也就是说,在三种学习方式中,自主学习是学生合作学习、探究学习的基础和前提,探究学习是学生自主学习、合作学习的目的,而合作学习是促进学舌自主学习、探究学习的有效途径.基于此点,小组合作学习就自然成为新课程教学中应用的最多的教学组织形式.小组合作学习实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯,小组合作学习的重点在于小组合作是否有效,也只有有效的小组合作,才能使课堂达到高效.
关键词：小组合作;教学目标;个体差异
课堂教学是学生学习英语的基本形式,是实施有效教学的主要途径.随着新课标的实施,教师们逐渐更新了教育观念,注重以人为本,激发和培养学生学习英语的兴趣,以学生的学习、活动为中心设计和进行英语教学,学生不再是被动的知识接受者,而是课堂教学的主体.特别是课堂上组织小组活动,可以给学生创造较好的语言练习和应用的机会,提高学生的语言运用能力.
一、选择具有合作价值的学习内容使开展小组合作学习的重要前提
首先,学习内容可具体分解.合作学习,学生互相学习、取长补短,实现共同提高.要选取那些内容可分解,可让每个合作成员有明确任务,又比较适合开展小组合作学习的内容.
其次,讨论的问题要有思考性、,启发性、探究性.“学源和思,思起和疑.”常有疑点才能常思考、常探索、常创新.探究疑点的时候是注意筛选那些有探究价值的问题,这样的问题可以答案多样、学生感兴趣、爱参和的内容.
二、从活动设计上看,小组活动要实现教学目标
例如：教师组织学生讨论问题时,学生4人围成一组进行讨论.但除少数学生努力尝试谈论此话题外,大部分学生在用母语谈论其它话题,有的学生则保持沉默.致使讨论流于形式,讨论学习效益差,合作学习、探究学习只是被当作标签随意张贴而已.
因此,在设计课堂小组活动时,教师除了认真钻研教材,分析教学内容,抓住重点,吃透难点,还应当备好学生,对学生的实际能力有一个正确的评估,了解学生的“需求”以及不同学生之间的差异.同时,教师应在谈论前给予一定的铺垫和帮助,为学生有效讨论搭建合适的交流平台,从而达到有效的学习迁移,实现教学目标.
三、教师引导是开展小组合作学习的关键
强调学生间的合作,并不是忽视教师的主导作用,教师始终是合作学习的组织者、引导者和参和者.在教学中教师要善于创设问题的情景,激发学生的学习兴趣,明确学习目标,以高涨学习热情投入于合作学习中.在合作过程中,教师要善于启发、巧妙引导.特别是出现困难、意外混乱局面时要深入小组,掌握情况及时调控,保证小组学习合作有序、有效地开展.教师要及时诊断和处理问题,注意激活“冷场”,控制“过热场面”,使全体小组成员“动”起来.教师还要下组参和学习讨论,及时把握各组学习情况,灵活运用教学机智,调整学习时间,同时还要教给学生一些探索发现的方法,不断引发学生思维的碰撞,把学生的探索引向深入.
四、分组时不能忽视学生的个体差异
例如：在教师创设情景让学生进行小组活动时,坐在最后的一组学生自始至终没按教师的要求进行语言交际,而是默默坐着,跟其他小组的情形产生强烈的反差.看着他们无奈、无助的表情,我明白了他们应该是属于“学困生”之列.我马上意识到：教师在分组时忽视了学生的个体差异.
新的教学理念强调,教师应尊重学生个性差异,尊重不同学生的知识、能力、兴趣等方面的需要,使所有学生都有机会参加活动,并获得成功的体验.小组活动是一种合作学习,它是由教师设计教学、分配学习任务和控制教学进程的活动.我认为,教师在分组时不要忽视学生的个体差异,特别是那些基础差的学生.为使会话完成得快,正确率又高,教师在分组时要注意不同程度学生间的搭配,且布置任务要到位.可安排接受能力好的学生和差一点的学生积极配合,相互帮助.各成员的活动目的及分工要清楚、具体,有提醒同伴集中精力,抓紧时间完成学习任务的;有答疑员,由一名学习好的同学担任,负责本组学习任务的完成等等,这样学生才能最大程度地提高学习效率.如果该教师注意了这些,基础差的学生就会在小组活动中获得帮助,增加学习兴趣,建立学习的成就感和自信心.原来上课张不开嘴的,慢慢地以后就能不断进步,从而使他们在合作学习过程中发展综合语言运用能力,真正达到合作学习的目的.而且在发挥学生合作精神的同时,又能减少两极分化的现象,大面积提高学习成绩.
总的来说,小组活动不失为一种良好的教学方法.它形式多样,内容丰富,能激发学生的学习主动性、积极性和创造性,发展学生的语言交际能力,提高英语课堂的教学质量.小组活动是一种培养学生交际能力的有效途径.因此,教师应该把英语课堂中的小组活动有声有色地开展下去,培养既有语言知识又有交际能力的高素质人才.
参考文献：
[1]张国华;;我教低年级学生学外语——浅谈兴趣第一,趣味教学[A];中国重汽科协获奖学术论文选编（2000-2001）[C];2002年
[2]孙玲;;谈怎样做一名出色的英语老师[A];中国重汽科协获奖学术论文选编（2000-2001）[C];2002年
结论：适合初中英语论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中英语语法大全开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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