习作教学精准化课堂实施策略例,本论文主要论述了精准论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
精准论文参考文献：
习作是小学语文教学的重要组成部分.从之前语文教学大纲的“作文”变为《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称语文课程标准）的分学段表述（第一学段“写话”,第二、三学段“习作”）,释放出一个明确信号,便是切实降低小学生写作文的难度.不仅如此,语文课程标准还明确指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.”这便对培养和提高学生语言文字运用和表达的兴趣和能力提出了双重挑战.为了在保护学生习作兴趣的基础上切实提高学生语言文字运用和表达的能力,我们课题组对小学习作教学提出了目标确定“精准化”、方法指导“精准化”、习作讲评“精准化”的具体要求,决定通过对语文课程标准的系统解读明确各个学段的习作教学目标,再以学段目标为经纬,制定层次性、指向性清晰的课时教学目标,进而围绕课时教学目标制定有效的教学指导策略.下面我们以苏教版教材五年级下册习作7的教学为例,结合柳州市驾鹤路小学陆夏曼老师的课堂教学实录进行讲解.
一、依标扣本,结合学情,精准制定教学目标
“依标扣本”的“标”指的是语文课程标准,“本”指的是教材文本.学生写作能力的培养是循序渐进的,语文课程标准对写作提出了明确的学段目标,目的是使学生的写作能力呈层次性、螺旋式提高.而教材文本中的写作训练点基本上是以语文课程标准中的学段目标为主要依据设置的,比如本次习作训练专题属于小学高年级即第三学段的训练内容,是有关夜空遐想的一篇习作练习.之前我们课题组通过梳理语文课程标准的学段目标和内容落实了该学段的教学内容标准（见本刊同期第37页表3有关第三学段的教学内容标准表述）.本次习作要求学生根据观察到的夜空现象写一篇想象作文——“面对浩瀚的星空和皎洁的月色,你肯定也有过无穷的遐思和美妙的想象：或是神秘的仙境,或是动人的故事等将它们写下来,一定能打动人”.
我们知道,城市学生在日常生活中对夜空现象的观察极少,且小学生的相关知识储备不足,据多年教学观察,学生在写作这个习作主题时常常无米下锅或胡编乱造,“表达具体、感情真实”的训练指标较难落实.综合分析语文课程标准、教材文本和学生的学情,我们课题组确定了本次习作的教学目标：多角度拓宽学生习作思路,运用“抓住现象、合理想象”“串联事物、丰富想象”等方法,引导学生相对具体地写出自己的想象,表达真实的情感和感受,“内容具体”“感情真实”是本次习作指导的重点.“内容具体”要求以夜空的景象为话题,展开丰富的想象,将想象到的神秘景象或动人的故事写清楚、写具体.“感情真实”要求做到以下两点：一是从内容上看,能抓住特点、合理想象,即所想象的内容符合逻辑,而不是胡编乱造；二是从情感上看,要求有真实的感受,强调习作时的个性化表达,通过趣味盎然、引人入胜的描述来打动人.
二、范文引路,读写结合,精准指导写作方法
语文课程标准指出：“习作教学要和阅读教学密切配合,在习作教学中要引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的习作中.”针对学情实际,围绕“精准指导习作方法”这一核心要求,我们课题组决定借助教材中的范文,展开写法指导教学,帮助学生顺利实现“从读到写、从学到用”的悟学过程.
（一）赏析范文,初步感知“抓住特点,合理想象”的基本写法
鉴于学生缺乏观察夜空的生活素材,我们就从展示神秘的星空图入手,给学生以视觉的冲击,然后借品读范文打动学生内心,一步步引导学生感悟将文章写具体的基本写作方法.
【片段实录】
師：老师给同学们带来了一组图片（课件出示夜空图片,如图1）.浩瀚的夜空有许多有趣的现象.每个月,月亮慢慢从上弦月变成满月,再变成下弦月,这就是“月缺月圆”；月光遮挡星光,星星看上去就少了,这叫“月明星稀”；月色暗淡时,我们便能看到繁星,还能看到——
生：（看图说）璀璨银河、流星飞逝、星座奇观等
师：多美的夜空呀！（朗读习作7导语）“晴朗的夜空中有许多有趣的现象,月缺月圆,繁星点点,流星飞逝等‘月缺月圆’是怎么回事呢?课文《望月》中的小外甥说,月亮是天的眼睛,它每个月都要睁大了看人间一次,困了,就要闭上.这是多么富有创造力的有意思的想象呀！段立*学看着这迷人的星月,产生了更奇特的想象.”请大家翻开书,亲自读一读段立男的奇特想象吧——（课件出示习作7中的例文如图2,生读）
[银河将牛郎和织女分开了.月牙儿是牛郎献给织女的花瓶.牛郎每天晚上都要采一些花朵插进花瓶中,而星星就是夜空中开放的花朵.渐渐地,夜空中的“花朵”越来越少,“花瓶”里也越来越满.于是,星星变得稀了,月牙成了圆月.王母娘娘知道了,非常恼火,打翻了花瓶.花瓶倾倒,花朵散落,花瓶又逐渐恢复到原先的形状.这样的事,每月都在发生等＼&]
师：小作者的这篇文章美吗?他写了夜空中的哪些现象?
生：他写了夜空中月明星稀、月圆月缺的现象.
师：作者把月夜景色写得多么具体生动啊！他是怎样做到的?
师：（出示月相变化动态图）看,上弦月就是作者笔下的——
生：花瓶.
师：那插满花的花瓶和打翻了的花瓶分别是——
生：满月和下弦月.
师：你们瞧,作者抓住自然现象的规律,围绕月相不同时段的变化特点,展开合理想象,居然把月缺月圆的现象写得如此生动具体而又妙趣横生,这就是——（板书,生跟读）“抓住特点,合理想象”.
结论：关于本文可作为相关专业精准论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文精准深孔钻论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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