依托精品资源构建网页设计教学新模式,此文是一篇网页设计论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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摘 要：精品教学资源建设的本质是为了提升教学质量促进教学改革,本文选取《网页设计》这一“技术性”和“艺术性”双线并行的特色课程作为探究的引子,依托课程历经六年开发的优质数字化教学资源,真实呈现信息化教学设计实施全过程,最终形成“前堂后室,展赛结合,信息推动”创新型教学模式,实现特色化教学效果.
关键词：精品教学资源；信息化设计；教学模式改革
中图分类号：G713 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）06-0043-03
一、引言
《网页设计》是我校计算机多媒体技术专业的核心专业课,是伴随着深圳文化创意产业蓬勃兴起逐渐发展起来的一门特色化课程.在该课程的设计中将“创意设计”的概念引入到传统的仅强调技术的学习中,形成课程特有的“技术性”和“艺术性”双线并行的特色形式,课程融“理论、实践、应用和创意设计”为一体,充分体现出“教师为主导、学生为主体、作品为抓手、项目开发为目标”的教学理念.课程同时是信息产业部网页设计师的认证课程.该课程针对计算机多媒体技术专业的岗位专业能力设置学习领域,并和其他主干课程的学习领域一起构建学生在多媒体行业中相关岗位就业所应具备的知识和技能,为培养高素质技能型人才提供保障.课程不以传统技术类教学形式开展,而是分成“技术基础、设计应用和虚拟实训”三大部分,并将“考证训练和虚拟实训中单元项目训练”贯穿始终,分布于各单元中.
二、教学资源及学情分析
1.精品教学资源开发
课程于2008年完成网络课程建设,至今已在6个年级15个班级开展了持续使用；于2010年完成智能多媒体课件,获得第十届全国多媒体课件大赛高职组一等奖,至今已为四个年级学生提供趣味性自主学习环境；于2012年完成虚拟实训平台建设,获得第十二届全国多媒体课件大赛高职组一等奖,独立开发企业级项目案例教程网站,实现课程单元教学和企业流程教学的同步；并于2014年确立为广东省级精品资源共享课程.历经多年积累了丰富优质的教学资源,为课程教学模式的改革创新提供了有力的支持和保障.
2.学情分析
通过调研发现高职院校的学生普遍具有“思维活跃,兴趣广泛”的特点,其对新生事物的理解和接受能力不亚于本科院校的学习者,但面对理论性较强的知识学习时显得主动性和耐性不足.针对以上特点,若在教学中采取传统课堂讲解的形式,“一支笔、一本书”的教学无法达到理想的效果.所以在职业院校的教学中需要充分运用现代化教学技术,开发调动学生积极性的教学资源,并运用多样化的教学形式激发学生的热情.
3.教材分析
本课选用的教材为主讲教师自编“电子书”,为学校示范性教材项目；实训指导以虚拟实训系统来开展.针对学情分析,基于“项目化教学、突出信息化技术”以及“以学生为中心”的原则,根据自身教学需要以及生源素质,和专业校企合作企业共同编写了课程电子书.电子书内容兼具“技术性”和“艺术性”双线并行特色.创新的呈现形式方便师生使用,课程配有网络课程、多媒体课件、虚拟实训系统等优质数字化教学资源,确保信息化资源的优质高效性.产教结合,精选企业真实案例,无缝对接职业标准,为符合新型岗位需求的特色教材.以“教材选用项目来自企业,开发流程符合行业标准,编写全程有对口企业参和”为原则,力求为学生提供企业运作的新思想和新方案.
三、教学分析
《网页设计》课程整体分为“技术基础、设计应用和虚拟实训”三大部分,内容涉及十二个单元.本文将选取第二部分——设计应用中“网页中按钮设计”部分进行详细的信息化教学设计分析,并全面呈现精品资源在教学中的运用,力求真实展现教学模式创新的全貌.所选单元为技术基础到设计应用的过渡,是学习者第一次由基础学习阶段进入独立设计阶段,最能体现运用信息技术进行教学模式创新的过程.
1.教学目的和要求
知识目标和要求：了解网页中按钮的功能及设计原则；掌握典型按钮的设计流程和制作方法（“学”）；掌握分析页面及制作特定按钮的方法（“用”）；掌握不同类型网站中特色按钮的创意设计方法（“创”）.
技能目标和要求：灵活运用网页设计软件中工具和图层的相关操作；熟悉典型按钮的设计和制作的方法.
方法能力目标和要求：能从用户体验的角度对按钮进行评价；能用系统化的思维和方法进行按钮的设计和制作.
职业素养目标和要求：培养严谨、细致、负责任的工作态度；培养主动参和、团队协作的集体意识；培养科学文明、积极向上的网络文化.
2.单元定位
本文所列的课程“网页中的按钮设计”处在应用的“第一个环节”,是第一次由软件使用过渡到页面元素的创意设计,为重要的“节点性单元”.课程有“学—用—创”三个学习目标：分别为：
①“学”.学做典型按钮.（重点）
②“用”.设计应用于页面的中按钮.（重点）
③“创”.进行多形态按钮的创意设计.（难点）
三者间形成一个“一”推“二”,生成“多”的完整教学过程.整个课程为四学时,采取四节连堂形式展开.
四、信息化教学设计
在教学的实施过程中通过“六个环节”的设计实现“学—用—创”三个主要学习目标,课程的教材选用教学组自编的智能电子书.
环节一为教学导入
以“用户体验” 的形式呈现两组类似的作品进行分析,主要目的是将学习者的关注点聚焦在主题 “按钮的设计”上,通过对 析,引导学生体会按钮设计中“个体的美感和整体的协调性”,强调单元的重要性.
环节二为技术基础训练,任务为学做典型按钮
该环节定位为“我教—你学”,属于“基本技能”训练,采取 “抽丝剥茧”的方式.
教师通过动态过程的“形态分解”引导学生在集体讨论、自由发言中进行相应“效果描述”和“技能方法”寻找.一步步加强基础学习,为规范过程,学生可在制作时查看教师录制的操作视频.
结论：适合不知如何写网页设计方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于dreamweaver网页制作论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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