高中英语以读促写策略探究,此文是一篇高中英语论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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“以读促写”顾名思义就是指在课堂教学中,教师运用有效的阅读教学策略,指导学生提取出阅读中的精华,将其化为己用,运用到写作之中,同时通过阅读教学,渗透写作的方法和技巧,营造良好的写作氛围,激发学生的写作,进而提升学生的写作水平.在阅读教学时,教师要能够以教材为本,促进读写交融,加深学生对充分发挥学生的主观能动性,促进学生进行自主的读写综合训练,进而锻炼学生的写作思维,提高学生的写作能力.
1. 在阅读教学中挖掘写作知识,提高写作能力
阅读是写作的基础,通过阅读文本,学生能够获得丰富的写作素材,还能够从中学习到许多写作的技巧,因此在英语阅读教学中,教师要有在阅读文本中渗透作文教学的意识,即要求教师明确阅读教学的目标,指导学生了解文章写了什么,文章怎样写的（文章结构）、文章传达的思想主旨以及文章的表达效果,指引学生一步步完成阅读教学的这四个基本任务,从阅读文本的选材、内容、表达技巧、情感等方面引领学生从写作的角度进行分析,在阅读文本中挖掘写作的知识和技巧,指导学生将将阅读文本的高级词汇、短语、经典句型和语法积累下来,成为学生有效的写作素材,丰富学生的写作语言,让学生能够学以致用,提高英语写作能力.
在教学模块一Unit 1 Reading： School life in the UK时,我首先让学生自由阅读课文,将课文每一段的大意概括出来,在学生对文章有了一定的了解之后,我再向学生提问：这是一篇什么体裁的文章?主要讲了什么内容?结合英语阅读文本的几大类型,经过思考,学生能够了解到这是一篇说明文,介绍了作者在英国的校园生活.接着,我再启发学生思考每个段落之间是否有联系,本文的写作结构是什么?显然这是一篇总分总结构的文章,文章中的每一个段落都有自己的主题.至此,通过对教材内容的梳理,可以深化学生对说明文章结构的认识,启发学生在写作中也可以运用总分总的结构方式,表达自己的观点,阐明思想.此外,文中有许多有价值的短语和句子,比如,an enjoyable and exciting experience, the best way to, be challenging for等,这些都可以作为学生的作文语言,课后我设置了写作话题,让学生仿照课文的结构,也写一写自己的校园生活,活学活用.
在阅读教学时,教师要有意识地让学生积累写作素材,渗透写作知识,锻炼学生的写作思维,进而提高学生的写作能力.
2. 推动阅读和写作的交融学习,促进双向提高
在以读促写的教学理念下,教师要处理好阅读和写作的关系,促进阅读和写作的交融学习,在阅读教学中,渗透写作知识,让学生进行模仿学习,注重对学生进行写作技巧的训练,但也要保持学生的个性化写作特征,给学生自由写作的空间.在提升学生写作能力的同时,学生通过探索写作的规律,总结写作的方法,也提高了对阅读文本的分析和理解能力.因此这两者是相辅相成,双向推动的,教师在教学时,要注意启发学生思考,促进读写教学的交融.
在平常的阅读学习中,教师要指导学生积累一些写作的万能的词汇、短语或句子,如There are different opinions among people as to... Some people suggest that...帮助学生梳理写作思路,探索不同话题作文的规律,当学生写作时运用到自己在课外阅读中积累下来的句子,如学生在作文中使用的There is an old saying...,教师要对学生的这种具有个体特色的表达表示肯定,指导学生完善作文,加强语篇结构的布局的合理性,对作文的语法运用和语言表达进行润色,提升学生的作文质量.
如此,写作教学与阅读相互交融,相互促进,在这样的教学模式下,学生的阅读水平和作文质量就会双双得到提高.
3. 结合教材进行写作训练,提升英语素养
在高中英语写作教学中,“以读促写”已经成为一种有效的教学策略,教师结合教材,运用灵活多样的教学策略,提高教学效果,比如,引导学生对文本内容进行扩写或缩写,以此作为一个短小的作文训练,提升学生的语言表达能力,或者设置话题,进行主题写作训练以及作文改写训练,让学生自由表达自己的思想,实现英语阅读学习的输出,进而内化学生的英语语言知识,提高学生的英语综合素养.
在教学模块六Unit 2 What is happiness to you?一课时,我搜集了有关happiness的小片段,要求学生运用所学的知识,对这个片段进行扩写,训练学生的英语语言表达能力.再如,在教学完模块六Unit 1 Laughter is good for you时,在学生全面把握课文主旨,理解课文的基礎上,我鼓励学生对Reading部分中的Stand-up for Your Health进行改写,发散学生的写作思维,给学生充分表达的自由空间,让学生的阅读语言得到充分的内化.
教师结合阅读教材,指导学生将知识输入转化为输出,通过灵活多变的写作训练,进一步内化学生的英语语言知识,提升学生的英语素养.
总之,“以读促写”是高中英语教学有效的教学手段之一,教师要充分利用这一教学策略,从学生出发,立足教材,激发学生的思维活力,营造轻松和谐的写作氛围,调动学生的主观能动性,将阅读和写作教学有效的结合起来,在潜移默化中,提高学生的写作水平,提升学生英语的综合素养.
（作者单位：江苏省江安高级中学）
结论：关于高中英语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高中英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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