项目教学法在高中英语教学中应用探究,本论文为免费优秀的关于高中英语论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要：随着社会经济的不断发展,对人才的需求也越发迫切,英语教学作为高中教学的一個重要部分, 更加强调的是对学生英语实用能力的培养.在此情况下,对高中英语教学而言,应重视对项目教学法的探究,不断发掘其中优势所在,将其运用在教学实践之中,以促进高中学生英语学习水平的进步.本文以项目教学法的重要价值分析为出发点,着重探讨项目教学法在高中英语教学中的应用.
关键词：项目教学法；高中英语；应用；价值
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0104-01
项目教学法是一种新型的教学方法,该方法具备学习联系实践这一突出特征.在高中英语教学中,通过对项目教学法的应用,可有效提升学生理解能力以及学习能力等,使学生获得显著进步及发展.由此可见,高中英语教师应善于应用项目教学法,从而实现对高中英语教学的优化.
1.项目教学法的重要价值
项目教学法在教学之中的价值是极为明显的,不仅结合了探究教学法,也和任务驱动型教学法有着紧密结合,通常情况下是以行动方式作为导向的一种有效学习过程.在实际教学中,教师若对该方法予以运用,对转变传统师生关系是极为有利的,在以往的师生关系中,一般都以教师为主宰地位,而学生始终处于被动学习的状态之中,使得学生难以学习出成效.而应用项目教学法,恰巧能够改善以上不足之处,使教师在课堂中的定位可以得到明确,且发挥学生在课堂中的主体地位,使学生在课堂学习之中的积极性能够得到切实提升.再者,借助这一方法,还有助于促进师生之间的互动和交流,让教师能够对学生有一个深入了解,以便有的放矢地设计教学方案,从而使教学质量能够有所提升.
2.探索项目教学法在高中英语教学中的应用
探索项目教学法在高中英语教学中的应用,具体内容体现如下：
2.1明确教学任务.
高中英语教学的核心所在为掌握英语知识,促进学生英语学习能力的提升.所以,为达到这一目标,在高中英语教学中,教师应善于借助项目教学法,对英语教学任务予以明确,使学生在英语学习过程中能够富有方向性,以及目的性,这样高中学生才能朝着这一学习目标不断努力前进,以良好的完成教师所布置的学习任务,且实现对自身英语学习能力的强化.对此,一方面教师应围绕高中英语教材内容,将每个单元板块视为一项项目任务,以增强高中英语教学的针对性,激发学生对英语学习的兴趣,使学生能够自觉投身于英语课堂的学习之中.另一方面在任务予以明确之后,教师还需对项目任务所需的相关背景内容、以及语言知识等内容进行有效输入,引导学生对学习内容进行相互讨论,以实现对英语问题的良好解决,使学生都能够在项目教学法的作用下得到收获.例如,在学习《friendship》一课时,教师应首需明确教学任务,可根据本文内容,对学生进行提问：文中发生了哪些事情?以引发学生的思考,以促进学生对问题的解答,同时,也要让学生能够对本节课的项目任务有一个清晰的认识,实现学生对项目任务的有效完成,从而推动高中学生英语学习水平的进步.
2.2制定项目方案.
在高中英语教学中,若想使项目教学法的作用得以发挥,还应重视对项目方案的制定,以对整体教学的开展予以辅助,充分吸引学生在英语课堂中的注意力,教学效率可以有所提升.对此,教师应积极做好课前准备工作,不断为项目方案注入鲜活因素, 同时也要注重对英语知识的融入.在实际教学中,教师可以通过分组讨论的形式,引导学生对英语课文进行积极阅读,并对其中的内容进行有效讨论,以深化学生对课文内容的理解,强化学生对英语知识的掌握.另外,在讨论结束之后,教师应让每个小组派出一名代表,将本组的讨论结构充分展示出来,这样不但利于各个小组之间思想的碰撞,也利于教师对英语知识点的深入讲述,使课堂氛围也能够变得活跃起来,从而使项目教学法的优势作用得以凸显.例如,在学习《Healthy eating》一课时,教师应积极制定项目方案,以推动高中学生对英语知识的学习.首先,教师应对学生予以合理分组.其次,教师应引导学生根据"Healthy eating"一课内容进行积极探索.最后,教师应对学生的学习成果予以分析,以实现高中学生对本节课英语知识的切实掌握.
2.3检查项目结果.
在高中英语教学中应用项目教学法时,教师还应注重对项目结果的检查,以及时发现高中学生在实际学习之中所犯错误,进而采用行之有效的应对措施,帮助学生改正错误问题,使学生在英语学习中能够取得显著进步.另外,对高中英语教学来说,在落实项目教学法进行教学的过程中,应采取一视同仁的态度,对学生平等对待,以及客观评价,让学生能够不单了解到自身的不足,也能够了解到自身在英语学习中的优势所在,学生的学习自信也可以得到提升.
总而言之,项目教学法在高中英语教学中的应用,不仅助于对英语知识的掌握,也利于激发学生对英语知识的学习兴趣,让高中学生能够体会到创新的乐趣,最终使项目教学法的优势作用得以发挥.
参考文献：
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作者简介：石慧, 本科学历； 一级教师； 从教11年；研究方向：高中英语教学.重要荣誉：本文收录到教育理论网.
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