语文教学中如何进行情境教学,这篇情境教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
情境教学论文参考文献：
一、 生活展现情境
教师把学生带入社会,带入大自然,从生活中选取某一典型场景,作为学生观察的客体,并以教师语言的描绘,鲜明地展现在学生眼前.如指导学生写《花草树木的变化》作文时,先带领学生在校园四周走一遍,边走边仔细观察花草树木的特点、形状、颜色、变化等和夏天有什么不同.
二、图文再现情境
课文插图、特意创造的挂图、课件,都引以用来再现课文情境,如教学《桂林山水》一课,学生未去过桂林,桂林山水怎样美,脑子里没有鲜明的印象.教师在进行这一课教学时,组织学生观看电视纪录片《桂林山水》,学生边看边听播音员声音情景的图文并茂解说,对漓江水的静、清、绿;桂林山的奇、秀、险,就有了切身的感受.使学生产生“人在此处看,处于此境中”的感觉,这就对理解课文有很大的帮助.
三、音乐渲染情境
音乐在语文中是微妙的、细腻的、也是强烈的、深沉的.如教《快乐的节日》一课,在课上插叙配有音乐的朗读录音,使学生置身于热烈、欢快的节日气氛中,这种气氛激起学生表达出快乐的心情,展现了孩子们对幸福生活的向往和对祖国的热爱.再利用录音结合课件,可使声像结合,产生真实感,再加上课文运用了拟人、比喻等修辞手法,使诗歌生动形象,不仅给人以身临其境之感,而且感情的表达也更加真切.
四、表演体会情境
情境教学中的表演有两种,一种是进入角色,进入角色即“假如是课文的xxx”;另一种是扮演角色,扮演角色则是担当课文中的某一角色进行表演.如教《狼和小羊》一课,引导学生扮演角色,学生两人一组分角色扮演,这样课文中的角色就落实到学生身上,表演的都是本班的同学,让学生走进课文,让课文接进学生,使学生对课文有了更深的体会.
五、体态、语言描述情境
体态语言具有表达思想,并伴随补充润色语言,表露感情、动作或行为进行查验的功能,如一位教师问学生,你认为用什么标题呢?一边说一边举起图片,并用询问的目光看着大家.这些体态的作用简直是无以替代的.在授课的某一时刻,教师可以有意识地暂停和保持某一姿势,使学生获得强烈的印象.
（肇源县三站镇中心校 王守忠）
结论：适合不知如何写情境教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于情境教学论文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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