例对于学生学习起点把握,此文是一篇起点论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
起点论文参考文献：
[摘 要]学生的学习起点绝不局限于认知方面,也应当包括学生的能力、情感和态度等诸多方面.全方位地探寻学生的学习起点,使得数学学习活动能够契合每一个学生,为他们提供符合学生身心发展的教学服务,才能使得数学教学达到事半功倍的理想效果,促进学生生动、活泼地展开数学学习活动.
[关键词]小学数学 学习起点 情感态度
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）17-063
如果说“影响学习的最重要的一个因素是学习者已经知道了什么”（奥苏泊尔语）,那么新时期的数学教学需要将这个范畴进行拓展,不但需要了解学生已经知道了什么,还要更为具体、充分地掌握学生的学习起点,这样才能准确地引领学生走进数学学习的殿堂.本文结合笔者的一些实践和探索,谈一谈在把握学生学习起点方面的点滴心得,以飨读者.
一、寻知识之根——摸清学生的基础知识
有效的数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展基础之上,因此在进行教学设计时,教师就应当充分考虑到学生已有的知识基础,使得新知的产生和发展都和学生已经掌握的数学知识技能、思想方法等关联起来.只有把握住学生的知识基础,学生在接触新知的伊始阶段才能做到不生硬、不突兀,有水到渠成之感.
如在教学“平均分”一课时,教师首先让学生进行分卡片的游戏：有6张卡片,分给两个小朋友,怎样分才公平?学生分成了2份,每份3张；教师又提出,如果分给3个小朋友,怎样分才公平呢?学生又顺利地分成了3份,每份2张.说明学生是有着“平均分”的认知基础的,但是仅仅止步于此,教学活动也就只是让学生复现了他们已经掌握的内容.教师进一步提出要求：3个小朋友分别获得一、二、三等奖,该怎么给他们分卡片呢?这个问题建立在学生的已有认知基础上,却又高于他们的固有认知,即平均分≠公平,推动了学生对于平均分的更深刻认识,也为后继的数学学习做了很好的铺垫.
二、寻生活之根——挖掘学生的生活体验
数学学习和学生的现实生活密切相关,强调“生活中的数学”即是要求我们在教学时突出学生的生活背景,引导学生在熟悉的生活场景中逐步发现数学、学习数学和掌握数学.在把握学生学习起点的过程中,要关注学生的已有生活体验,挖掘其中有利于展开新知学习的因素,从而帮助学生建立生活数学观,感受数学独特的魅力和应用价值.
如在教学长度、面积、质量等数学概念时,我们鼓励和引导学生亲自体验,以量一量、摸一摸、掂一掂等形式帮助学生形成感性认知,更指引学生走出课堂,到生活中、到社会中去更广泛地接触这些和生活息息相关的数学概念,使得这些概念清晰、明确地烙印到学生的感知中去.
三、寻偏差之根——深究学生的“想当然”
学生已有的经验积累并不总是发挥正面作用的,很多时候反而会对学生的新知学习造成困扰.在教学实践中,教师要能够敏锐地找到学生思维的“定式”所在,帮助学生找准根源,克服各种先入为主的思维惯性,挣脱它们对于学生新知学习过程的束缚.
如在教学“乘法运算律”时,学生很容易被负迁移所困扰,特别是在面对诸如“25×（4+12）”和“75×25×4”这样的计算时,前者学生容易做成25×4+12,而后者学生会做成75×4+25×4.发生这样的错误,教师不能一味地归因为学生“粗心”,而应当对这类型的错误有着充分的预判.在教学时,教师要引导学生仔细观察算式中数字和运算符号的特点,并且结合实际问题深入了解为什么可以简便计算,避免了学生为了好算而计算的错误发生.
四、寻情感之根——激活学生的“兴奋点”
贴合学生兴趣的数学教学活动,会让学生情不自禁地投入到数学学习中去.教师要努力创设学生喜闻乐见的新课教学形式,积极地调动学生的学习兴趣,让学生动口、动手、动脑,各种感官协同参和,让抽象的数学知识变得富有趣味,使得学生在学习过程中获得轻松、愉悦的心理体验.
如在教学“能被2、3、5整除的数的特征”一课时,教师可以通过技能展示的形式激发学生学习兴趣,让学生随便报一个数,教师能很快地告诉学生它是不是2、3或5的倍数,并且让学生用计算器进行验证.当教师的能力被学生验证后,学生的兴奋点被激活；教师还可以让一些通过预习已经初步掌握的学生进行自我展示,接受大家的考验,极大地调动了学生思维的积极性和参和度,推动他们主动地进入到新课的学习之中.
探寻学生的学习起点,就是使得数学教学活动能够满足学生的学习需求,以此为出发点引领和促进学生生动、活泼地展开数学学习活动.从知识、能力以及情感诸多方面考虑学生的学习准备情况,才能尽可能地让数学学习契合每一个学习者,为不同的学生提供符合他们实际的教学服务,达到有的放矢的理想效果.我们相信,只要真正把握学生学习的根源,就能让学生在数学学习中获得更快更好的发展和提升！
（责编 罗 艳）
结论：关于起点方面的论文题目、论文提纲、武侠世界轮回者论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
学生学习起点和有效教学
一、学生学习起点建立在学生已有知识经验基础上《标准》在“课程基本理念”部分提到：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学。
例谈学生语文学习兴趣的培养
【关键词】语文学习 兴趣 《生命 生命》【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）10A-0079-01。
例低年级语文综合性学习应把握五性
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确了第一学段综合性学习的目标：“对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
例析学生学习中常见几种不良心理
一、焦虑心理张婷是我班一个普通的女生，初中升高中考试中，她仅以高于录取线2分的成绩成为所在学校唯一进入省重点中学的学生。在高手如云的重点中学，。