民初早期实用主义教育思潮述论,本文是一篇关于实用主义论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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摘 要：民国成立后,为了适应共和 政体的社会形势,满足发展资本主义经济对技术人才的要求,教育界有识之士对清末新教育制度加以批判,同时,也对民初的教育状况或设计方案日渐不满,认为这是西洋工业化社会教育制度在中国的移植,在工业不甚发达、科学不太昌明且仍以农业经济为主的中国,并不适应.典型的是新教育体制和社会产业结构相脱离,书本教育不适应社会实际需要,学生生计出路及生产能力问题十分突出.于是,倡导实利主义教育,进而又提出实用主义教育,二者构成了民初早期实用主义教育思潮的基本内容,并对中国近代教育产生了深刻的影响.
关键词：民初；早期实用主义教育思潮；近代教育思想流派；蔡元培；黄炎培
中图分类号： G40文献标识码：A文章编号：1005-6378（2015）02-0015-09
DOI：10.3969/j.issn.1005-6378.2015.02.003
近代中国 革命派在领导旧 主义革命的过程中,提出了建立 政治和发展民族工商业经济的纲领.1911年10月10日,辛亥革命推翻了清王朝260余年的封建统治.1912年1月1日,在南京建立了以孙中山为首的南京临时政府.在 共和体制的保障下,始于清末维新派、立宪派的实业救国思想,在民初获得重大发展,出现了前所未有的声势和规模,反映在教育上,则出现了名之为实利主义教育和实用主义教育的思想流派.教育思潮是由教育思想流派构成的,而教育思想流派则是由教育家学说为资源汇集的.基于此,教育史学界往往将两者合并,统一惯称为“早期实用主义教育思潮”,其思想成分或立论方式是中国式的实用主义教育范式,以有别于1919年“五四”运动以后美国现代教育大师权威（John Dewey,1859-1952）来华讲演及美国教育哲学流派传播在中国掀起的实用主义教育思潮,后者主要是欧美现代教育运动的理论成果,一般称为“杜威的实用主义教育思潮”,属于以欧美教育哲学为资源构建的范畴体系.但此时的早期实用主义教育思潮和杜威的实用主义教育思潮及同时出现的职业教育思潮在时间、内容上有衔接、联系以及交错的复杂关系,对此,本文不再展开.基于近代新教育历程考察,并从教育和社会经济产业结构相互关系的视角分析,辛亥革命后形式上建立起来的以1912-1913年“壬子癸丑学制”为核心内容或文本载体的近代教育制度体系,正承受着新生产力发展的巨大冲击.从教育本身的情况看,清末以来普通教育和实业教育比例严重失调的状况有增无减.民族资本主义工商业迅速发展,而培养农、工、商业所需的专门人才的实业教育的发展却急剧下降,教育体系内部结构严重失衡,教育发展远不适应经济发展的要求,再加上普通教育脱离生产实际、社会生活的弊端,导致了种种矛盾的尖锐化.这些矛盾概括起来为：社会急需人才和学生毕业即失业的矛盾,学校教育和社会需要的矛盾,新教育思潮和旧教育传统影响的矛盾.这些矛盾的激化引发了对清末以来普通教育和实业教育的反思,下手之端无疑是制定出新的教育政策法规,依靠政权的力量推行全国,这也是将辛亥革命胜利所带来的振兴实业的可能性转化为现实性的基础和落脚点.以实利主义教育和实用主义教育思想为内核的早期实用主义教育思潮适应了变革的需要.
一、民初社会对技术和人才的新需求
辛亥革命后,新成立的民国政府采取振兴民族实业的国策,颁布了一系列保护和推动民族工商业的法规,为民族资本主义的发展开辟了广阔的前景,刺激了社会部门发展实业的极大热情.一时间“振兴实业”成为强烈的社会思潮.同时,第一次世界大战爆发期间（1914-1917年）,欧美帝国主义列强忙于战争,无暇东顾,暂时放松了对中国的经济侵略,民族资本主义工业得到了进一步发展：一方面,帝国主义在华的商品倾销在此期间大大减少,致使历来严重入超的危机得以缓解；另一方面,国际社会对各种战略物资的急迫需求刺激了外贸的出口,由此形成了对民族资本主义工商业经济有利的国际国内两大市场.以工厂数为例,1903—1908年间,平均每年注册的工厂有21.1家,而1913-1915年间,平均每年注册的达到41.3家,1916到1919年则达到了124.6家[1]14.
据有的史学家的研究结果表明：清末宪政这十年,经济是发展的,从它的财政收入可以看出来.19世纪末,全国的财政收入大约在8000万两左右.到了1911年,它的预算是3亿两,因为革命风暴的影响没有完全实现,实际为2.6亿两,这说明当时的经济发展是很快的.辛亥革命的严重后果之一是财政体系崩溃,收支不平衡, 的财政都很危急了.但是,袁世凯上台以后,用铁腕手段来整治全国的财政,请有经验的理财能手出任财政、工商等经济领域领导人,在他们的共同努力下,辛亥革命后,整个经济发展相当快,从1912年到1920年,工业发展年平均速度是13.8%[2].
河北大学学报（哲学社会科学版）2015年第2期民族资本主义经济短期内的迅速的发展,对技术及人才的需求变的极为迫切渴望.首先提出了“欲事建设,须求人材”,要求培养适应于现代工业发展的专门人才,以便更好地从事经营管理.实业家们普遍认识到人才的重要性.有了人才,企业可以起衰为盛,没有人才,企业虽盛必衰.但一直以来的我国技术人才和管理人才多雇用外国的局面并没有根本改变.近代状元“下海”的实业家张謇认为办企业最急务是储才,商务印书馆领袖、近代出版家张元济认识到“为公司全局计,不能不急于储才”[3]571.第一个把西方管理科学理论引入中国的企业家穆藕初认为,“人才为事业之灵魂.故物色人才和善用人才,实为实业家首务”[4]83.并指出我国各业不振,“皆由于缺乏适用人才,并缺少独树一帜之人才耳”[5].如1915年成立的全国工商业联合会提出的9大任务之二、三点就是“发展商业”“振兴商学”.选派富有商业经验者出国留学,筹办和推广高等、中等和初等商业学校及商业补习学校”[6]112-113.发展工商实业成了社会的迫切愿望,实业界对技术和人才的需求直接对教育提出了改进的需求.
结论：关于实用主义方面的论文题目、论文提纲、中国实用主义太彻底了论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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