船政模式对职业教育的影响和,此文是一篇职业教育论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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摘 要： 福州船政学堂从培养目标、课程设置、厂校一体的办学体制、工学结合的培养模式可以看出具有鲜明的职业教育特点,对中国近代职业教育产生深远的影响,对高等职业教育文化建设和创新现代职业教育人才培养有诸多启示.
关键词： 船政模式 近代教育先驱 船政文化 人才培养 职业教育
一、近代教育先驱学堂
福州船政学堂（原名“求是堂艺局”）创自左宗棠（1866年）,成于沈葆桢,是中国近代最早引进西方教育模式的海军院校,是中国近代首创留学生教育制度的高等院校,是近代中国职业教育的起点.福州船政学堂派遣的近代中国最早的留欧学生,在中国近代史上占有重要的地位,在中国近代化进程中发挥了重要的作用.
船政学堂把育才作为根本,关注的就是教育.船政学堂办学模式,采用法国教育体制,把船舶工程学校与海军学校合二为一,是一所按学科分设专业与课程的近代高等学校.前学堂学习法国语言文字,专学制造,又称法同学堂或制造学堂,采用法国军港士官学校的科目训练；后学堂学习英国语言文字,专学驾驶,又称英同学堂或驾驶学堂,采用英国海军的培养方法训练.后来,根据实际需要,又增设测绘事院、艺同、管轮学堂、练船等.这样前学堂就由制造学堂、绘事院、艺圃三部分组成；后学堂由驾驶学堂、练船、管轮学堂三部分组成（见下表）.这些都是当时中国前所未有的思想变革和开创性实验.传承船政教育模式,创新现代人才培养,对今天国家加快发展现代职业教育具有重要的现实借鉴意义.
二、福建船政学堂“船政模式”的特点
(一)具有职业教育特色的培养目标和课程设置
船政学堂的办学目标采用重金聘请外籍正副监督和首批36名洋人担任船政的教师和技工（聘期5年）,并引进西方国家的先进的造船技术和设备,以培养造船、驾驶等应用型技术人才.船政学堂的组织模式、教学模式、学生管理模式、留学模式及人才培养目标带有显明的职业教育特点.其课程设置是紧紧围绕培养目标制定的（见上表）,这种人才培养和教育模式的内涵和特点相当于德国的“双元制”.
（二）厂校一体的办学体制与工学结合的培养模式
船政学堂采用独创性的“厂校一体、产学一体、多元结合”的办学体制,使做到厂校相连,二者相互依存,即教学与实践密切结合,教育与生产劳动密不可分.福建船政局同时创办学堂、铁厂和船厂,既不是厂办学校,又不是校办工厂,更不是厂校联合或合作.这种厂校一体化的办学体制和产学合作模式,体现了教育与生产劳动的紧密结合,对于当前的高等职业教育可供一些启示.其一,体现教育与生产劳动的紧密结合,教师是“双师型”的,既是老师,又是工程师；既教理论,又教操作.学生既是学员,又是学徒；既学习,又参加劳动；其二是更能体现理论与实践的紧密结合.例如造船专业“学校成立的两年中,每门实习课,每天都进行数小时的体力劳动,以便让学生熟悉车间工作”；其三,外国监督既管学堂的教学,又管工厂的生产,便于统筹兼顾.协调管理.
三、船政学堂对中国近代职业教育的影响
福州船政学堂对中国近代职业教育的影响是多方面的.创办船政是非常之举,一方面面对“三千年未有之大变局”的传统文化观、教育观提出挑战,当时的思想观念已发生革命性的变化,逐步打破旧封建知识分子不屑从事技艺工作的传统观念,改变人们鄙视职业教育的理念和轻视职业教育的社会风气.从思想上为近代职业教育的发展开辟道路,其教育工作意义十分深远.
另一方面,福州船政学堂的创办为近代中国新的教育格局的形成奠定了基础,成为“开山之祖”,引起各地纷纷效仿,从而促进中国近代教育制度的诞生,使职业技术教育（实业教育）在整个教育体系中占有重要地位.
四、船政学堂对职业教育文化建设的启示
船政学堂之所以名留青史,成为“开山之祖”,根本原因在于它顺应了历史发展方向,创新革变、开放自主,追求科学、追求真理,为社会发展,为近代海军建设、机器制造、铁路、矿业冶炼、电信、外交等领域培养一代如启蒙思想家、教育家严复、铁路之父詹天佑、外交家陈季同、造舰专家魏瀚、军事将领萨镇冰、叶祖珪、民族英雄邓世昌、刘步蟾等社会精英和国家的栋梁之材.
船政学堂为后人留下了物质层面、精神层面、政治层面等独特丰富的船政文化,这极大地丰富、发展了我国职业教育文化,有效地了我国职业教育文化的现实困境等.借鉴和弘扬船政精神,研究、整理和挖掘船政文化职业教育精髓,探索创新现代职业教育办学思路,深化内涵建设,形成办学特色,对振兴现代职业教育、创新现代职业教育人才培养和文化育人体系具有深远的借鉴意义,为实现教育强国提供支撑.
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基金项目：本文系福建船政交通职业学院2017党建思政研究立项课题（DJ1713）部分研究成果.
结论：大学硕士与本科职业教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写职业教育方面论文范文。
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