新媒体环境下中国梦融入高校思政教育路径探析,本文关于新媒体环境论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
新媒体环境论文参考文献：
[摘 要]“中国梦”是我国全体国民的梦想,是我国每个国民都想实现的理想,是我国各族人民最终的奋斗目标和理想的追求.“中国梦”所具备的感召力能够帮助当代大学生建立正确的人生观、价值观以及世界观.并且随着移动网络技术的不断发展各种新媒体技术应运而生,这给高校的思政工作带来机遇的同时也带来了挑战,本文对于新媒体环境下高校中国梦教育思政教育的路径进行了研究,介绍了“中国梦”教育在我国高校思政教育中的作用,“中国梦”教育所面临的挑战以及新媒体环境下高校“中国梦”教育的措施等.
[关键词]新媒体；中国梦；高等院校思政教育；路径
[本文系黑河学院人文社会科学研究专项任务项目：新媒体对高校思想政治教育产生的影响及对策研究（项目编号：Szz201601）的阶段性成果.]
引言
早在2013年的时候习总书记就提出了“中国梦”的概念,通过各族人们的努力实现国家富强,人们生活幸福,实现中华民族的伟大复兴.这是华夏所有人的梦想,也是整个中华民族几千年来的追求.但是要实现“中国梦”的美好愿望,还需要我们坚定不移地走中国特色的社会主义道路,弘扬社会主义核心价值观,团结一致,共创未来.这是对于“中国梦”最为深刻的阐释,“中国梦”是我国各族人民的共同理想和追求,他需要每一位中国人为之奋斗,进而实现“中国梦”,实现中华民族的伟大复兴.
1.“中国梦”在我国高等院校思政教育中的重要作用
在很长时间以来,我国的思政教育都是以课堂上老师的讲授为主,其主要的课程包括马克思主义哲学和 思想概论,作为高等教育必修的公共专业课程,其课程设置的主要目的和目标是培养学生健康积极的价值观念,帮助当代大学生建立正确的人生观、价值观和世界观,使得当代大学生成为社会主义建设合格的接班人.但是,在实际的思想政治教育教学过程中,学生对于生硬的理论知识和长篇累牍的课程内容很难有浓厚的兴趣,老师多方取材,绘声绘色,但是学生却觉得这些理论和自身的生活和以后的工作没有太多的关联,常常听之任之,不肯深入学习.究其主要原因是学生对于马克思主义哲学和 思想概论的理论缺少实际的体验,对于老师教授过程中的深刻的理论知识缺少深入的思考和分析.学生自然无法将思想政治教育课程和自身的发展规划和愿景联系起来,由于对思政内容的理解停留在表面的文字,对于学生在日常学习和生活中的行为规范的约束成效自然会大打折扣.导致学生虽然参和思政教育教学的学习课程,却没有真正影响和改善其生活习惯,提升思想认知水平.
2.新环境下实现“中国梦”教育的主要挑战
随着新媒体传播工具的普及,学生获取知识的渠道和方式更加多样化,这也要求高校在教育教学的过程中及时调整教学模式,顺应社会发展要求,在新媒体教学下,学生能够通过自由言论的表达和老师和其他同学沟通交流,老师通过搜集相关讨论意见进行教学或学习反馈,这大大加强了师生的沟通.也使得思政教育不再是简单的教和学的问题,而是贯穿学生学业和职业生涯的意识形态教育,新媒体工具的涌现不仅给“中国梦”的教育实施提供了丰富的教学手段,同时也提出了新的挑战.主要表现在以下两个方面：
2.1弱化了教育者的权威地位
新传媒工具让信息的获取更加便捷,这也导致了传统以课堂教学为中心的教学模式不在受欢迎,学生汲取知识的渠道也不在局限于课堂,在新媒体环境下,学生和老师获取信息的机会是均等的,由于学生自身的优势,有些前卫的信息还是学生先发现并掌握的,这就要求老师也要进行相应的学习.例如网络里面的新词汇、新学科领域的信息是学生先发现应用的.老师要从象征权威的讲台上走下来,和学生交流、分析和探讨“中国梦”的深刻含义,扩展思政教育理论的内涵,启发学生思考和应用.
2.2影响“三观”的形成
新媒体工具的大量涌现丰富了人们获取信息的渠道,但是也带来了一系列的问题,尤其是在信息量爆炸的今天,大学生的思维和判断能力还不够成熟,面对每天扑面而来的信息,学生还无法进行正确的筛选和判断,一些消极和不健康的信息很容易诱导学生,如果不能及时的发现和纠正,就很容易导致学生形成不正确的“三观”意识,影响学生以后的成长和发展.
3.将“中国梦”融入到高校思政教育过程的策略
“中国梦”的实现要求全国各族人民,团结一致,共同奋斗,具有强烈的感染力,让每一位中华儿女为之兴奋.这一口号之后,产生了一系列的积极的举措和理論,对于帮助大学生形成正确的价值观念具有重要的作用,在新媒体环境下,如何将“中国梦”的教育融入到大学生的思想政治教育中去,是当前高校教育面临的时代课题,也是新时期高校思想政治教育的主要任务之一.
3.1规范媒介要求,正确理解宣传“中国梦”
“中国梦”教育的宣传和解读需要通过严格的筛选,作为宣传者,不仅要掌握正确的选择方法,采取恰当的宣传手段,同时,更重要的是要具有高尚的职业操守.因而媒介作为宣传者,就应提高其媒介素养,采取恰当适宜的方式去引导和宣传舆论,规范媒介要求,是引导大学生正确的使用信息传播媒介,对媒介传播信息具有独立的判断能力,抵抗虚假信息和不良信息.但是,由于当前大学生在面临纷繁复杂的信息面前,常常缺少辨识能力,不能正确判断信息的真伪和良莠.进而导致对“中国梦”的理解和认识出现偏差,因此,在高校教育过程中开始媒介教育,提高学生分析问题和判断事物的能力显得尤为重要.学校作为学生获取知识和信息的主要场所,对学生的媒介素养教育有着重要的责任,高效应该在思想政治教育课程中贯穿媒介教育内容,培养学生正确分析和判断信息的能力,帮助学生在海量的信息中取其精华去其糟粕,正确的理解和领会“中国梦”的深刻含义.同时,高校思政教育从业者,他们承担了教学的引导作用,正确的媒介素养对解读“中国梦”有重要影响,是推进思政教育工作的正确道路.因此,老师应该注意一下三点：首先,教师应时刻高度警惕保持个人政治素养,不断学习社会主义政治思想,关注党宣传路线和方针,为学生解读正确的“中国梦”内容.其次,应对新媒介中的传播方法进行学习,提升媒体技巧,最好能成为媒介“高手”,对网络信息进行有效掌握,始终保持思政教育的权威性地位,转变教学观念,进行创新式教学.最后,思想政治老师需要时刻保持警惕,严格把关新媒介信息的传播质量,用批判和怀疑的眼光去看待信息,向学生过滤正确的价值信息,帮助学生树立正确的价值观念.
结论：关于本文可作为新媒体环境方面的大学硕士与本科毕业论文新媒体时代论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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