应用型本科院校大学英语教师聘任问题,本论文可用于教师聘任论文范文参考下载，教师聘任相关论文写作参考研究。
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摘 要：随着全球化经济不断发展,中国经济的发展呈现出繁荣昌盛的局面,世界经济一体化的局面逐步形成,我国各领域对人才的需求也呈现出多元化的趋势.在应用型本科院校和国际接轨发展的今天,要培养具有国际化视野并适合地方经济发展的应用型人才,大学英语教师在培养人才方面尤为重要.在介绍应用型本科院校内涵的基础上,分析我国教师聘任制度的演变和发展,结合目前应用型本科院校英语教师聘任的现状和问题,进一步探索大学英语教师聘任的解决办法.
关键词：应用型本科院校；教师聘任制度；大学英语教师聘任
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）30-0140-03
一、应用型本科院校的内涵
应用型本科院校是高等教育的一种类型,培养应用型人才是新建地方本科院校在定位学校发展中所选择的人才培養目标.人才培养是大学的核心工作,高校的人才培养类型和结构决定了学校的性质和定位.在应用型人才的定位上,表现出“服务面向地方性区域化、学科专业结构和人才培养模式上的应用性职业化取向、学校事业发展与当地经济社会进步特别是支柱产业发展的校地互动性”等鲜明特征.应用型本科院校在办学行为上既有传承老牌本科院校的优良教学传统,也有借鉴高职院校所凸显的应用型特征.因此,应用型本科院校既有对“教学”的传承,又有对“应用”的借鉴.应用型本科院校的定位符合地方本科院校发展的实际需要,也有利于应用型本科院校坚定发展方向,强化人才培养目标和实现特色发展.
在我国,应用型本科院校在地方经济建设、人才培养、文化发展、科技成果转化等方面发挥了重要的作用.在高等教育发达国家,应用型本科院校的生源主要是面向地方,在专业设置方面以地方经济社会发展为导向,在课程的设置方面根据岗位能力和行业标准而设置,有很强的地域性和行业性特征,比如美国的四年制工程大学、澳大利亚的应用科技大学、日本的技术科学大学、德国的应用科学大学、英国的多科性技术学院等.应用型本科院校在专业设置、人才培养、科学研究、学科建设和社会服务等方面具有鲜明的地方特色和行业特征.应用型本科院校主要以服务地方经济建设发展为目标,结合地方经济、社会发展以及行业发展的人才需求,培养直接为生产、生活、工作服务的高级应用型人才.应用型本科院校办学定位具有区域性和行业性特征,在区域经济社会文化环境中成长,担负着反哺区域经济社会发展的重要责任.
二、大学教师聘任制度演变
大学是在社会中扮演特殊角色的专业组织,有与其他组织不同的特殊使命.克尔在《大学组织》中将大学的特性归纳为几点：（1）大学具有独特的使命,将教学、学术与社会服务的使命结合起来.（2）大学的组织形式独特.我国大学教师聘任制度起步较晚,而且受到了外来因素的影响.我国教师聘任制度的发展是对外国高校教师聘任制度的借鉴、模仿和融合,模式的变换受到了移植和传统的双重影响.根据高校教师聘任制度的变迁,以及制度的制定和实施等方面的因素,我国高校教师聘任制度的变迁可划分为三个时期：高校教师职务任命制时期、高校教师职务聘任制时期和高校教师岗位聘用制时期.
教师职务任命制是我国计划经济体制下的产物（1949—1977年）,是与我国计划经济特征相适应的聘任制度.新中国的成立带来了政治制度、经济方式和社会生活的重大转变,高校教师聘任制度随着高等教育的重建和整合也相应地调整变化.新中国成立初期,受到当时苏联教育模式的影响,我国建立了高校教师职务任命制,其特点为高度统一,模仿与改造.教师职务任命制的标志性文件是1960年国务院颁发的《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》.
教师职务聘任制是改革开放转型期的产物（1977—1998年）.改革开放后,经济体制的改革也伴随着对教育体制改革的强烈呼声.教师任命制的缺陷不断显现出来,同时也越来越难以适应教育发展的需要和经济体制的发展,比如固定的用工形式、教师与行政人员超编、教师流动受限、没有激励机制等.改革开放放眼世界,学习各国之所长,经济发展和教育机制的变化必然后带来制度安排必须做出相应的调整.比如恢复技术职称后逐步强化了考核评审,进一步明确了管理权限和实行职务聘任制以及立法教师聘任制度并探索将权力下放.这一时期的标志性文件是职称改革工作领导小组转发国家教委的《高等学校教师职务试行条例》.
教师岗位聘用制是高等教育大众化时代的创新与突破.从1999年开始,国家大力推行高校用人制度改革,积极推进高校内部管理机制和高校教师岗位聘用制度.比如打破教师职务终身制探索岗位聘用制改革,完善激励与约束相结合的人事分配新机制,开始实行“科学设岗,宏观调控；优化结构,精干高效；按岗聘用,规范管理；分类指导,协调发展”的高校教师岗位聘用原则.随着高校人才竞争的加剧,形成了内部外部压力共存的局面.各个高校也进一步加大考核力度,建立了岗位绩效工资制度.高校教师聘任制度适应市场经济的改革要求,打破了原有的教师职务聘任终身制和“吃大锅饭”现象,拉开了同职务教师之间的岗位等级差距和收入水平差距.在国家宏观管理为主导的背景下,鼓励高校自主积极进行高校教师岗位聘用制度的探索与实践.这一时期的标志性文件是2007年人事部、教育部印发的《高等学校等教育事业单位岗位设置管理的指导意见》.
三、应用型本科院校英语教师聘任的现状和问题
应用型本科院校是适应市场经济发展的新型大学,顺应我国教育大众化和普世化的发展趋势.在当前形势下,应用型本科院校实行教师岗位聘任制,建立起了一种公开、平等、竞争、择优的教师管理体制.在应用型本科院校转型发展的背景下,教师岗位聘任制大大促进了学校人力资源的发展,教师队伍整体素质显著提高,而大学英语教师也面临了空前的压力.在大学英语教师聘任方面,笔者认为存在以下问题.
第一,应用型本科院校大学英语教师缺乏职业发展规划.目前,从整体来看,应用型本科院校大学英语师资队伍青年教师偏多,职称结构不够合理.大学英语教师科研能力薄弱,培训和进修的机会较少,职称晋升压力较大.从个人专业化方面来看,大多英语教师可以胜任语言教学,但是由于是从学校到学校的学习和工作经历,跨学科专业知识欠缺,几乎没有任何的行业实践经验和脱产实习的经历.从职业专业化方面来看,大学英语教师缺乏相关职业规划和自我定位,视野狭窄,仅局限于在课下发表几篇论文上.
结论：适合教师聘任论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教师聘任开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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