高职物流管理实训课程教学改革,关于免费物流管理论文范文在这里免费下载与阅读,为您的物流管理相关论文写作提供资料。
物流管理论文参考文献：
[摘 要]职业能力培养是高职教育教学的重中之重.从职业能力与实践教学的关系着手,基于职业能力的培养阐述如何进行物流实训课程的教学改革,针对物流管理专业实训课程教学中实训课程、实训基地、教师队伍存在的问题,提出从课程改革与建设、校际合作、校企合作、培养“双师型”教师等方面对实训课程教学改革进行探索.
[关键词]物流管理；教学改革；职业能力
[中图分类号]F252.4 [文献标识码]A
高职教育学生完成高中教育后进行的职业教育,属于高等教育,高职教育和普通教育的不同在于,职业教育更加倾向于培养学生的职业技能,注重学生的实践操作能力.
1 职业能力与实践教学
职业性、技能性和实践性是职业教育的根本要求和本质.实训教学是职业教育办学中的一大特色和亮点,是培养学生适应社会上一线工作的重要方法,它属于应用性实践教学,主要是针对学生的专业技能和综合技术应用能力进行训练.
实践教学,对于高职学生来讲是至关重要的,可以让学生对本专业的实际工作内容有直观的认识,对于未来该领域具体工作的各项操作技能可以很好的把握,锻炼解决实际问题的能力,提升学生动手能力,造就学生的综合职业素养.
2 高职院校物流管理专业实训课程教学中的问题剖析
2.1 物流实训课程针对性差,实训教材缺乏
物流管理专业是一个实践性很强的专业,在高职物流管理专业的教学中,课程设置和教学安排要充分考虑培养学生的职业岗位能力.但是,目前物流管理专业的实训课程开展差强人意,针对性比较差,实训教材基本没有.
许多高职院校在实训基地的建设没有考虑未来企业的工作实际,只是以理论课程教学为依据,也没有考虑如何培养学生的职业能力,院校开设什么课程,就建设什么样的实训基地,完全是本末倒置,而且,有些院校物流专业的实训室只是一个摆设,根本就没有用于实际教学,只是为了应对上级部门的一些要求和检查.
物流管理专业的实际操作性比较强,实训项目很多,实训教材的统一就成了一大难题.实训教材的缺乏是由很多因素造成的,如：高职院校的很多教师都是從“校门”到“校门”,在编著教材的时候力不从心,编著的教材实训性比较差,没有企业的实践经验,编著实训教材只能是闭门造车,和企业实际不相符.
2.2 实训教学以校内为主,校企合作流于形式
目前大部分的物流实训课程都是以模拟软件、角色扮演、视频观看的方式进行,这对于学生的职业能力培养是远远不够的.部分高职院校在进行物流管理专业实训时,基本是以校内实训为主.教学课程内容模块化,把学生进行分组,每一组负责一个模块,理论内容完成后,利用软件进行上级操作,然后再进行实训设备的实操,如《第三方物流》的实训项目：第三方物流外包,实训课程根据情景任务,进行角色扮演,然后分组进行软件模拟,再辅助一些简单设备的操作.实训项目的进行看起来比较顺利,但是这样的实训方式是学院派,没有实践价值,实训的情景内容都是虚拟的,对学生未来的就业没有实在的帮助.
物流专业是一个前沿性和实践性比较强的专业,只在实训室是达不到工作上的身临其境的,应该和企业的实际相结合,让学生在真实的企业环境中进行轮岗实训,传授实际经验将物流业发展的最新动态带入实践教学中.
目前,很多院校实行校企合作的形式加强学生的实训教学,但是校企合作的情况也是不理想的.校企合作应是学校和企业双赢,但是对于双方来说,不存在隶属关系,企业只是想得到廉价或免费的劳动力,而且担心学生实习过程中引起安全等问题,对于校企合作不是很热情；对于学校而言,学校为了缓解办学的资金压力,减少实训设备的投入,比较积极地与物流企业合作,只是单方面的一厢情愿.因为没有很好的机制来约束双方,所谓的校企合作成了一纸空文.
2.3 有经验的“双师型”教师数量少
教师是教学的主体,尤其是“双师型”教师更是实践教学的中坚力量,但是物流管理是一个新兴行业,师资力量不是很雄厚,而且以青年教师为主,从高校毕业之后直接进入高职院校,没有专业实践的经历,加上教师的教学工作量都很饱和,甚至有高职院校两个老师撑起整个物流管理专业,物流管理专业所有的工作都是两个人全部负责,工作中不可能抽出时间去企业进行实践锻炼,难以承担实习指导.
有些院校通过引进企业实训指导老师的方式弥补自身实践教学的不足,但是这些企业的师傅缺乏教学技巧,他们自己只知道怎么做,不知道怎么循序渐进的讲解,学生的实践学习就成了隔靴搔痒,拜了师学不到艺.有些院校每年选派部分教师去企业进行实践锻炼,但是企业基于企业核心技术保密的考虑,指导的不到位,到企业参加实践的教师接触不到最新技术,学的只是皮毛.
3 物流管理专业实训课程教学改革对策
3.1 加强课程改革与建设
教材方面,把物流管理专业的课程内容和工作过程结合起来,如《仓储作业管理》、《运输管理实务》课程,按照企业实际,把工作过程中的各个环节理顺,重新确定教学目标和内容编排,基于工作岗位进行开发相应的实训模块,组织专家编写实训大纲和内容,开发开发基于工作过程的优质教材.
教学内容方面,校内校外实训相结合,使学生掌握专业的技能操作能力,同时,为了适应国际物流的要求,还要学生加强英语和计算机的能力培养,如,加强《物流管理专业英语》、《物流沙盘运营》、《国际贸易》等实训课程,使其具备专业的业务能力和职业拓展能力,也为学生实践创新能力的培养和综合素质的提高奠定基础.
3.2 加强校际合作,建立共享型实训中心
物流专业的实训项目很多,设备投入投资巨大,而高职院校经费普遍不是很充足,在实训设备的投入上力不从心,设备采购多年仍然舍不得丢弃.在国家的大力支持下,物流行业获得了大跨度的发展,实训设备远远落后于物流实际.
结论：适合物流管理论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关物流管理开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
基于翻转课堂高职会计专业实训课程教学改革探究
【摘 要】本文在分析高职会计专业实训课存在的问题基础上，引入了翻转课堂教学模式，强调将翻转课堂运用于会计专业实训课教学改革中有重要意义，并从组织。
高职会计专业实训课程教学改革
摘要：专业实训可以有效提高高职会计专业学生的实践水平，让其更快具备岗位工作能力。但整体来看，目前各院校的实训教学依然存在一定的改进空间。在此基础。
地方应用型高校经管类实训课程教学改革
摘 要：本论文试图从地方应用型高校实际的经管类实训教学角度出发，梳理我国地方应用型高校经管类实训课程教学存在问题，总结出具有推广价值的地方应用型。
市场营销实训课程教学改革
摘 要：随着我国社会经济市场的蓬勃发展，市场营销成为极其重要的交易环节，而从目前的情况看，我国的市场营销人员缺乏专业的营销知识，营销手段也较为滞。