如何调动中职学生英语学习积极性,此文是一篇英语学习论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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摘 要：随着国际化进程的加快,英语在国际交流过程中有不可替代的地位.习总书记要求培养一流的综合素质过硬的技工,英语则是综合素质的重要组成部分.然而,多数中职院校将教学重点放在专业课上,仅将英语作为基础知识进行教学.同时,多数中职院校的英语教学仍然采用普通的传统教学模式,不能根据中职学生的特点加以调整,英语教学达不到预期的效果.此外,中职学生的学习基础普遍较为薄弱,普通的传统英语教学模式不能引起他们的学习兴趣,导致他们缺少学习英语的积极性.通过分析当前中职院校英语教学的现状,本文对如何调动中职学生学习英语的积极性提出了相应的教学策略,以期有效地提高中职院校的英语教学水平.
关键词：中职学生 英语学习 积极性 教学策略
英语既是一门语言,也是技术人才对外交流的重要工具,更是一流技术人才综合素质的重要组成部分.中职院校的英语教学目的不同于普通院校,更加偏向实用.与普通院校相比,目前中职院校在教学设施、师资力量等方面相对薄弱.此外,长期以来,多数中职院校将教学重点放在培养学生的专业技能上,仅将英语作为基础知识进行教学.同时,中职学生的学习基础普遍较为薄弱,普通的传统英语教学模式不能引起他们的学习兴趣,导致他们缺少学习英语的积极性.因此,中职院校的英语教师在进行教学时,如何采取适当的方法来调动學生学习英语的积极性是当前面临的重要课题之一.
一、中职院校英语教学所面临的问题
1.中职学生的英语基础相对薄弱,缺乏学习的积极性和动力
中职学生的英语基础普遍较为薄弱,而且他们对英语的重要性缺乏正确的认识.有相当一部分学生对英语存在抵触情绪,他们选择就读中职院校的原因之一就是想摆脱英语学习.然而,中职院校将英语设置为文化基础学科,从属于专业教学,其课时安排较短,只有一学年甚至是一个学期的时间.学生将这一学科归为“副科”,学习态度更加散漫.这进一步导致英语课程在中职院校中不被重视,使英语教学处于尴尬的境地.
2.教材选用不合理,未能体现专业性
中职院校英语教材选用不当,也是英语教学难以激发学生兴趣的原因之一.近年来,开展得轰轰烈烈的“新课改”并没有涉及中职院校.虽然也有一些针对高职院校的英语教材出版,然而真正适合中职学生英语水平及专业特点的教材少之又少.没有统一的教材,中职院校自行选用的教材具有一定的弊端,如不适配学生的专业需求、教材内容过于简单等.同时,教材一经选定就难以更改.如笔者所在学校为食品专业学生选用的英语教材是《人人说英语》初、中级,这类教材虽然重视英语听、说能力的培养,但是教材存在版本陈旧的问题,且教材内容过于简单,与学生所学专业不适配,导致难以调动学生学习的积极性,也不利于提高学生的英语水平.
因此,中职院校的英语教师在选择英语教材时必须以学生实际的英语基础为参照,结合学生专业选用不同的英语教材,将英语学习与学生毕业后可能从事的工作需求联系在一起,让学生意识到英语学习是与其未来就业息息相关的,从而增强学生学习的动力.
3.教学方法单一,教学理念落后
中职院校的英语教学存在着教学模式陈旧、教学理念落后、教学方法单一等问题.近年来,由于缺乏统一的政策引导与行业规范,一些中职院校的英语教学水平十分堪忧.有些教师对于中职院校的英语教学存在一些误解,认为中职院校的英语教学与普通初中、高中的英语教学大不相同,既然没有中高考的压力,就没有必要进行新教学模式的研究探索.因此,经常出现几届学生使用同一套教案的现象,教师教案内容不更新,既没有与时俱进,也没有灵活的变动与创新.此外,大多数中职院校的英语教师对授课学生所学专业的基本专业知识等并不了解,使其在教授课程的过程中内容单一、空洞,不能结合学生的专业特点进行知识讲解,这导致一些学生对所学内容不感兴趣,认为这类英语与自己的专业不相关,对学习英语持消极态度.学生对待英语的学习态度不端正,导致课堂气氛沉闷；教师在教学中没有成就感,导致职业倦怠.这种情况的持续发展可能使中职院校的英语教学陷入恶性循环.
二、增强中职学生学习英语积极性和动力的策略
通过对当前中职院校普遍存在的英语教学问题进行分析,可以看出如今针对中职学生的英语教学仍然有很大的进步空间.如何改善当前英语教学的现状,需要教师有针对性地对存在的问题逐一提出相应的对策.
1.培养学生英语学习兴趣,增强学生英语学习的自信心
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师.”学习兴趣是一种伴随着注意而引起的从事学习的积极倾向和情感状态,它是发展学生思维、激发学生主动学习的催化剂,是调动学生学习自觉性的一种内在驱动力.
首先,中职学生英语水平的提高需要发挥学生主体的主观能动性,培养他们学习英语的兴趣.也就是说要转变中职学生对英语学习的偏见,让他们对英语学习的重要性有更加客观、公正的认识.在认识到英语学习的重要性之后,希望学生能够更加重视英语学习,并能够通过各种方式有意识地培养自己对英语学习的兴趣.只要学生对英语学习产生了足够的兴趣,学生英语水平的提高是指日可待的.在培养学生对英语学习的兴趣时,教师要注意帮助学生消除他们对英语的畏难情绪和自卑心理,培养他f门良好的学习习惯.
其次,要加强师生间良好有效的沟通和交流,消除师生间的距离感.教师要信任学生,并从内心尊重学生,才能更好地引导学生积极学习.师生之间产生强烈的思想共鸣,才会激发学生的学习兴趣.正所谓“亲其师,信其道”,因此,教师在课堂上要与学生建立一种平等的伙伴关系,创造和谐、舒适、轻松的教学环境,激发学生参与课堂学习和讨论的兴趣.教师要给学生更多的练习的机会和展示自己的时间,让学生在鼓励和肯定中充满自信,对待英语不再是抱着恐惧和望而却步的态度,而是更加积极踊跃地参与到英语学习过程中,并对英语学习产生成就感.要让学生在大胆参与和勇敢尝试的过程中享受到英语学习的乐趣.
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