高职院校融入递进式创业教育模式,本论文可用于高职院校论文范文参考下载，高职院校相关论文写作参考研究。
高职院校论文参考文献：
一、高职院校创新创业教育的现状
教育部早在2000年就开始了创业教育实验,选取了我国9所知名大学进行实验试点.但是,国内高校仍没有形成富有特色的符合我国国情的创业教育理论.2010年,教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》,明确提出创新创业教育,“要在专业教育基础上,大力发展学生的创新创业能力”.为加强和改进创新创业教育,很多学校试图寻求切实可行的举措,从理论探索到实际操作都面临严峻的考验.比如：照搬照抄现成创新创业教育模式,不因校制宜,因专业制宜；与学生创业有关的管理体制不健全；专业教师参与积极性不高,缺乏正确引导；学生对创新创业课程学习兴趣不高；学生创业知识匮乏,尤其是财务知识；学生创业项目有待创新等问题.
二、高职院校创新创业教育模式的探索
面对这些问题,海南经贸职业技术学院结合学校实际情况,培育特色创业教育,建立创新创业教育与专业教育的融合新体系,每个专业开设两个毕业出口,一个方向是正常的就业出口,另一个方向是创业出口,对适合创业和有创业意愿的学生有侧重的进行创新创业教育,建立创业精英班新颖的教学模式,为创新创业教育新模式抛砖引玉.
1.建立“一机制”“一平台”“双导师”的创新创业指导服务体系
学校建立了由多部门齐抓共管的联动协调机制、创新创业训练与孵化实践平台和校企“双导师制”,完善“一机制”“一平台”“双导师”创新创业指导服务体系.
一机制：由教务处与招生就业办公室合署牵头,创新创业学院、校团委、学生工作处和二级学院等部门齐抓共管的联动协调机制.
一平台：学校以大学生创业孵化基地、“南铺北店”微创业孵化基地,创新创业实验室和虚拟商业社会环境（多专业综合训练平台）等作为训练及孵化创新创业项目的实践平台.
双导师：实施校企“双导师制”,即学校专业教师加企业创业导师,全程指导和持续帮扶参与创新创业的大学生.学校从社会各界聘请企业精英、创业人士作为创业导师,使创业学生能够得到有创业经验和企业管理经验的导师指导,不断完善创业导师制度.
2.落实“四到位”要求,实施创新创业学分保障制度
机构到位：学校就业创业工作领导小组负责统筹规划,建立了由教务处与招生就业办公室合署牵头,创新创业学院、校团委、学生工作处和二级学院等部门齐抓共管的联动协调机制,专门负责创新创业教育工作.
人员到位：由教务处、招生就业办公室、创新创业学院、校团委等部门配备专职工作人員、双导师和就业干事等,组建了创新创业教育服务与教学团队.
场地到位：大学生创业孵化基地近700平方米,同时配备就业创业服务大厅.
经费到位：近三年毕业生就业创业工作经费约50万元,教师培训经费约50万元,每年核拨20万元作为学校学生创业资金,用于扶持学生创业.
学校实行创新创业实践转换学分制度,学生获得的创新专利、创新创业大赛荣誉（校赛1—3等奖以上）每项可替代选修课2学分.学生自主创业项目经学校认定,可转换为毕业顶岗实习学分.学生创业可保留学籍8年.
3.构建阶递进融入式创新创业课程和实践体系,将创新创业教育贯穿人才培养全过程
依据学校经济管理类专业特色、学生特点等,以培养财经类高素质技术技能型人才和创业意识、创新精神的技术技能型创新创业人才为目标,创新创业教育与专业教育相融合,将创业意识、创新精神和创新创业技能培养融入专业人才培养方案中,构建了“文化引领、强化实战、创新发展”的技能型创新创业人才培养路径,融入人才培养全过程（见下图）.
（1）学校形成了“创新创业通识教育+技能培养+创业实践与孵化”创新创业课程体系.一年级：全面开设《创业基础》（慕课）必修课,开展通识教育,培养创业意识和创新创业兴趣,与职业发展与就业指导课程衔接,覆盖率100%.二年级：与专业融合进行专业创新思维和创业技能训练.以公选课形式开办创新创业课程,如《创业管理》《创业企业战略与机会选择》《互联网创业及营销案例》等.立足专业技能进行创新创业实训,引入合作企业共同开设选修特色创业班.三年级：安排学生进行创新创业综合实战训练.如学校与新道科技有限公司合作建设的“虚拟商业社会环境——VBSE（VirtualBusiness Social Environment）,这是一款多专业综合实习平台,开设相关课程,以创业为主线,以探索性、设计性实验及创业训练为主,在虚拟环境下支持由学生自己组建公司,完成企业创业、生存过程,在该过程中,突出学生发现问题、提出问题、解决问题能力的培养,强化学生的创造性、探索性思维.
（2）学校探索建设与人才培养相适应的第二课堂创新创业实践活动.一年级：通过观摩学习校企合作企业和校友创业企业、开展创新创业讲座、举办创意大赛等方式,学生参加这些活动都可计入创新创业学分.二年级：学生在创业导师指导下,参加创业精英班系统学习,提炼有创意的项目配套创业基金,进入企业创业实战训练营.三年级：学生进行创业实战,有志于创业的学生团队可提交入驻创业孵化基地的申请,通过创业大赛或竞标评审,进驻创业孵化基地,由创业导师和专业教师共同指导学生进行创业实践.
4.加强创新创业教育及实践,培养经贸学子企业家精神
（1）建设创业就业式文化校园,提升学生创新创业素养.学校成立学生就业创业工作指导委员会,统筹指导学生就业创业工作.创建“三企”（企业家、企业、企业文化）进校文化育人模式,着力培养学生“创新、创业、敬业、奉献、诚信、担当”品质的“企业家精神”,在学生创新创业素养及能力的培养方面发挥了重要作用.该模式曾入选教育部2012年全国职业院校德育创新暨校园文化建设工作座谈会典型案例,是海南省唯一入选参会的高职院校.
实施大学生创新学分认定办法,将学生参加第二课堂创新教育活动纳入学分制管理,打造学生第二课堂成绩单.第二课堂分为课外职业素养教育和课外职业能力教育两个模块,总学分不低于24学分.
结论：关于本文可作为高职院校方面的大学硕士与本科毕业论文西安的高职学校名单论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
基于创客空间下高职院校创业教育模式和推进策略
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