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铁骨柔情论文参考文献：
2004年至今,尹贺伟已在班主任的岗位上站了12年.他曾开玩笑地说：“作为一名年轻的‘老’班主任,每天和学生朝夕相处,我对这份工作已经上瘾了,我要在这个岗位上一站到底,用铁骨柔情铸‘最美’师魂.”
“创新管理”,真情付出育桃李
班主任是战斗在学生管理第一线的排头兵,是班级管理的组织者,是学院管理的执行者,是班级工作的设计者,是教学工作的协调者,是联系学校与学生的纽带,是沟通家庭和社会的桥梁,也是学校教育工作尤其是学校德育工作的骨干.其工作的重要性不言而喻.
为此,尹贺伟在担当班主任的初期一直处于“紧绷”状态,在他的意识里,“威严”是最好的手段,“管住”是终极目标,每一个学生都要听他的,没有*,只有集中.
2004年,“初出茅庐”的他首次掌舵一个中途接任的班级,虽然已将准备工作做足,可内心还是万分忐忑.至今他都记得当天的情景：“一群‘小和尚’,东倒西歪,你说他笑,凌乱至极.甚至还有学生躺在桌子上等”
当他声色俱厉地去质问时,学生却懒洋洋地说：“累了,躺着休息一会儿,不行吗?”就这样,两人你一句我一句地拉扯了十几分钟,本应三四十分钟结束的班会竟然开了两个半小时.回到家中,他异常沮丧,开始抱怨为什么那么多新班不让他带,偏偏让他当“后爹”.可抱怨又有何意义呢?
尹贺伟及时调整心态,选择了最笨也是最有效的方法,每天下午5点30分下班到8点10分晚自习下课期间都陪在学生身边,并坚持“三进”（进教室、进寝室、进学生活动场所）,“三出现”（出现在学习有困难、行为有偏差、生活有困难的学生中）的原则,真正把班主任工作落到实处.
同时,他也特别重视开学第一个月的工作,力求当好学生们进入陌生环境的引路人.每天,他都坚持出现在学生身边：军训时加油鼓劲,做学生的精神支柱；用餐时边吃边聊,排解学生对家的思念；下课时手把手教*理内务,养成良好的生活习惯,并在教室中单独为自己设立一块卫生自留地,和学生一起打扫,培养良好的卫生习惯等
就这样,经过两年的共同努力,尹贺伟带的第一个班级学生顺利毕业走上工作岗位.没有一个学生辍学,没有一科老师差评,没有一个家长质疑,这也让他对“班主任工作”有了新的理解.
他认为：班主任的成长应体现在学生的成长上,只有和学生一起学习知识技能,创造梦想希望,才会收获培育英才的成就感.只有真心付出,才能使心灵丰满而充实.虽然技工院校学生有其特殊性,但只要肯努力,能坚持,就一定能让每位学生都受益于技校学习,练得一技之长,受益终身.
就是在这种理念的支持下,尹贺伟12年如一日地做学生的服务者、陪伴者、引导者和班级的共建者,用“彩虹风雨后,成功细节中”的班训培育着满园芬芳.
“四步走”法则,关爱学生共成长
“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”是尹贺伟做班主任的座右铭,多年来,他一直对学生做到思想上积极引导、学习上耐心帮助、生活上关怀体贴.
技校学生的不足之处很多,如何才能教育好他们是尹贺伟一直思考的问题.经过多年带班经验的积累,尹贺伟总结出了“四步走”法则.
第一步：摸清学生基本情况.主动了解学生的个人信息和家庭情况,并及时做好记录,完成学生信息的原始积累.
第二步：观察和交谈.这是最常用、最基本、最直接的方法.虽然会受场所、情境、主观意识等多因素的影响,但面对面观察相对较为真实.利用学生的空闲时间走近他们,通过交谈关注他们的思想动态,及时引导.
第三步：辅助了解.根据想要了解的学生信息自行设计问卷进行调查,灵活选择开放式、封闭式等问卷方式,为学生创造一个轻松的沟通氛围,防止他们跳回应试教育的怪圈.
第四步：网络互动.借助*、微博、飞信、微信、易信等平台,以学生更加喜闻乐见的方式进行交流,鼓励学生展现真实自我,提高信息的可信度.
另外,家庭教育对学生的影响也很大,对学生的教育需要家长与班主任密切配合.尹贺伟积极组建“班级合伙人”团队,切实站在家长和学生的角度为他们着想,使家长以“班级合伙人”的身份与他一起站在共同育人的高度去教育学生.
例如,他带的2010届班级中,有一名女生的父亲因建筑事故不幸去世,这名学生很长时间都处在情绪低谷,学习成绩也明显下降.尹贺伟就经常陪伴她,耐心地安慰开导,并积极和她的母亲联系共同做这名学生思想工作,帮助她走出阴霾,重拾自信.
“班级文化”,哺育学生细无声
“技工院校学生在学习上的积极性、主动性和自觉性不强,课余时间常常无所事事,我们通过塑造积极、健康、向上的班级文化激发学生兴趣.”尹贺伟如是说.
从2008年起,他就开始建立班级图书角,以“学生捐书、登记管理、借还有序、定期更新”的形式,拓展学生的知识面,提升阅读力和思考力；举办“他来当老师”活动,让每一名学生都站在讲台上讲课本知识或人生感悟,提高语言表达能力和自信心.
此外,他还组织开展“技能比武、书写学习计划和总结、征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、文艺表演”等多种形式的课余活动,既优化了班级文化环境,又丰富了学生的精神生活,促进了学生综合素质的全面提升,培养出了一个个健康向上、精神焕发、自信自强、团结协作的班集体.
“心理教育”,争当人生好榜样
尹贺伟相信每一名学生都有自己的长处和闪光点,他的职责就是发现它们,抓住它们,用表扬和鼓励助推学生成长.
他也经常对学生说：“如果你感觉处于茫然的状态,就像被困在一个朦胧的球里,你一定要相信,在你的衣兜里会有一根锋利的针,当你找到它时就可以把球刺破,重见湛蓝天空.”
2015年秋季校运会,在尹贺伟的支持和鼓励下,多名学生报名参赛,赛场上的他们挥汗如雨,赛场下的他呐喊助威.比赛结束后,没有取得好成绩的同学对他说：“老班对不住啊,浪费了你那么多能量”,他开心地笑说：“只要你积极地奔跑,自信地拼搏,你就是我的骄傲！”
2016年5月,学院举办第二届技能节,学生们因为是新生没底气参赛,尹贺伟就通过主题班会逐一动员,最后全体同学都报名参赛.他一边利用课余时间为学生做心理辅导,清除他们的畏难情绪；一边同指导老师一起对他们进行技能训练,提升自信.看着学生们走进考场,看着他们认真操作的表情,尹贺伟知道他们已经初战告捷.
没有心理的教育是残缺的教育.如今,许多学生的问题是心理问题而不是思想问题.作为班主任,就要以“安全”“爱与归属”“尊重”为前提,走进学生的心里,聆听他们的心声,抚慰受伤的心灵,疏导淤塞的心渠,真诚地表达对他们的关爱.一个鼓励的微笑,一记肩膀上善意的轻拍,一次心与心的谈话,尹贺伟都毫不吝啬地给予每一个学生,用铁汉独有的柔情打磨最美技校人生.
结论：大学硕士与本科铁骨柔情毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写铁汉柔情下一句是什么方面论文范文。
用爱铸师魂用心育
近年来，我园不断规范内部管理、优化服务水平，依托地域文化特色，不断强化内部保教管理，有效地提高了我园的保教质量。一、树立“以人为本”的管理理念。
真爱铸师魂
摘 要：班主任是学校德育工作的核心力量，必须不断加强责任意识；班主任是学生成长的重要领路人，必须不断提高师德修养；班主任工作千头万绪，必须扮好“。
洪学智将军铁骨柔情
巍巍的大别山，留下了许多血与火的记忆，宽厚的红土地，高树起自由正义的巍峨丰碑。在金寨这块红色的土地上，长眠着众多共和国的将军，其中就有为我军后勤。
沈鹏诗意铸书魂忽故已涉新
沈鹏，1931年出生，江苏省江阴市人。沈鹏既是编辑出版专家，又是著名书法家、美术评论家及诗词作家，历任中国书法家协会常务理事、副主席、代主席、中。