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学生能力论文参考文献：
在高中信息技术课程教学中,注重学生信息意识、创新能力、实践能力的培养是十分重要的,作为一门新兴的课程,信息技术本身具有很强的实践性,在教学过程中,教师必须注重学生实践能力、创新能力的培养,这样才能满足学生的发展需求,才能促进高中信息技术教学目标的实现.下面就高中信息技术教学中,学生创新能力的培养策略进行全面分析.
在高中信息技术课堂教学中,信息技术具有很强的独特性,教师可以根据教学目的及内容,打造趣味性课堂,引领学生积极的参和到课堂中,同时教师要注重对学生的肯定、赞赏,让学生感受到学习的乐趣,从而促进学生学习兴趣的提高.例如在图片信息加工教学中,教师可以根据学生的心理特点,以课堂任务为核心,结合图片素材主体,让学生利用图像处理软件来完成任务,从而感受到处理图片信息的魅力.在教学中,教师发布“母亲节贺卡”的教学任务,让学生自主寻找适宜的图片内容,这样学生的学习兴趣就可以充分调动出来,学生在制作“母亲节贺卡”时,可以相互借鉴其他同学的观念,积极探索发现问题后能有效解决,这样学生的创新意识也充分展现出来.每一个学生都制作出独具特色的“母亲节贺卡”,这对于学生创新观念的培养有极大的帮助.
教师在给高中学生上信息技术课的时候,应指引学生在课堂中树立“创新”意识,鼓励学生不死记教科书.目前,在上信息技术课的时候,尤其是上制作幻灯片这一节课的时候,教师能够发现学生制作的幻灯片一般是软件自带的几种模式,他们没有通过自身的学习创新幻灯片,同时,在制作的时候,也只是自己一个人随便的制作,没有同其他学生相互交流沟通.实用性较强为信息技术课程的特点,该门课程紧密结合技能性和知识性,教师在给高中生上信息技术课程的时候,其主要任务为培养学生的基础操作技术,动手实践是在学好理论知识基础上完成上述任务的主要方法.在上课的时候,教师应鼓励学生灵活运用自身掌握的知识,解决生活中遇到的一些问题.如在信息系统安全及维护这一课中,教师可以问学生“你的电脑中病毒了,该怎么办?”面对这一问题,学生会根据自己的实际情况进行回答,每个学生的处理方式不同,其观点也存在一定差异,这些观点中有很多创新性,这对于学生创新能力发展有极大帮助.想象能力是创新能力的重要组成部分,是激发学生创新思维的重要体现,随着现代信息技术的深入发展,信息技术所拥有的资源、功能也越来越强大,充分利用信息技术的丰富性,能有效激发学生的想象能力.在高中信息技术教学中,教师可以利用多媒体将关于信息技术的图片、声音、影像、文字等有机结合在一起,让学生更加直观、形象的理解信息技术的抽象性、复杂性,并利用丰富的表现手段带给学生多样化感受,促使学生打破固有的思维,引发学生大胆想象,激发学生创新思维发展.
创新性、实践性、新颖性为信息技术课程的主要特点,在给学生上课的时候,可采用计算机通过文字图片等方式展示出来.同时,教师还应很好的提高信息技术课程中的逻辑性、趣味性、丰富性等,进而吸引学生课堂的注意力,激发学生学习积极性和创新热情.如,教师在给学生上“Word”文档这节课的时候,在文档中插入具有吸引力的图片,根据文档的大小适当的调整图片的大小,吸引学生注意力.同时,教会学生样加入图片文本框,这不仅能很好的激发学生学习积极性,还能很好的提高学习效率,促使学生积极主动的学习“Word”文档,从另外一方面学生创新能力.除此之外,教师还可通过信息技术对现实环境进行模拟,让学生组成小组讨论,并将自身的认识及看法有效的阐述出来.通过激烈的讨论和见解的自由表达,相互交流思想,激发、提高自身的创新能力,最终教师帮助学生很好的发展创新能力.
实践是检验创新的良好途徑,也是促进创新的重要手段,对于现代信息技术具有很强的开放性、实时性,在高中信息技术教学中,不只是简单的教学过程,也是学生实践的一个过程,在高中信息技术课堂教学中,教师应该留给学生充足的时间和空间进行实践,让学生在实践中发展创新能力.如教师在引导学生制作PPT时,教师可以先为学生布置一个PPT学习任务,让学生根据任务要求在网上查找资料,并自主进行学习,然后让学生自主尝试制作一个PPT.学生在制作PPT过程中,遇到困难或者问题时,可以和其他学生进行合作,或者向教师请教,学生也可以自己通过实验的方式解决困难,从而促进任务的完成.学生在完成PPT制作后,教师在课堂上将学生制作的PPT作品展示出来,让其他学生进行欣赏,同时,教师再为学生详细讲解制作PPT的要点,这样学生通过教师的讲解,结合自己的实践,就能更好的掌握PPT的制作方式.（单位：湖南省湘乡市第一中学）
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