教学挥动音乐课堂的魔术棒,本论文主要论述了挥动论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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摘 要：音乐具有一种神奇魔力,不仅能带来美的享受,还能净化我们的心灵,升华我们的灵魂,让我们在音乐的海洋中自由翱翔,抚平我们内心的伤痕,安抚我们的情绪.创新教学,挥动音乐课堂的魔术棒,是提高小学音乐教学的重要手段之一.而如何在小学音乐课堂教学中,运用这个魔术棒打开通往音乐世界的通道与大门,为孩子们营造一个神奇的音乐世界,让其领略到音乐世界的魅力之声,则成为了现阶段小学音乐教学的重要任务.基于此,本文将着重探讨如何在小学音乐课堂进行创新教学.
关键词：创新教学 小学音乐 课堂教学
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）05-0172-01
音乐作为一门视听与感受相结合的学科,是推动素质教育的一种重要教学手段.小学音乐其主要目的不是培养音乐顶尖或者专业人才,而在于培养学生的审美能力、鉴赏能力、创造能力,陶冶他们情操,净化他们心灵.而创新教学才是挥动音乐课堂的魔术棒,如何在小学音乐课堂教学中進行创新教学,挖掘学生音乐学习潜能,让不同学生都得到不同发展就成为阶段音乐教学的重要课题.基于此,本文将针对如何在小学音乐课堂教学中发挥创新教学这个魔术棒,进行以下探讨.
1 更新教育理念,加强教学引导
对音乐的直观感受与鉴赏是小学音乐教学中必不可少的一环节,这不仅是音乐小学音乐学习的前提与基础,同时也是提高音乐素养的有效途径.因此,在小学音乐教学中,教师需要将教学重点与重心放在学生审美能力、鉴赏能力以及创造能力的培养之上,以此引导学生用心学习、用心感受与欣赏音乐.与此同时,教师还需要更新已有的教育理念,加强音乐教学的引导,激发学生音乐学习兴趣,让其重新认识音乐这门艺术,并慢慢喜欢这门课程,从而实现在音乐鉴赏中积累学习经验.
例如,在小学音乐教学中,教师可以时常为学生播放一些经典的音乐作品,如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《安魂曲》、柴可夫斯基的《天鹅湖》等等,通过长期的训练,潜移默化地培养学生的音乐鉴赏能力,让其在长期地视听与感受中形成自己独有的学习经验.因此,在小学音乐进行创新教学时,教师需要更新已有的教学理念,应用多种教学方法与教学手段,引导学生投入到音乐学习中,让其平静下来用心感受音乐这门艺术的魅力.此外,考教师还需在学生聆听之后,引导与鼓励学生说出自己本部音乐作品的看法与见解,让学生真正参与、融入到音乐的世界中,以此为后续的音乐学习提供经验.
2 创设游戏情境,提升学习兴趣
与其他学科相比,音乐教学更具灵活性,同时也更加贴近学生日常生活.对此,在小学音乐教学中,教师需要创设一定的教学情境,吸引学生有效注意力,提升学生学习兴趣.对于小学阶段的学生,最能吸引他们注意力,满足他们好奇心理,提升他们学习兴趣的则是游戏活动.在具体教学实际中,教师需要通过游戏创设教学情境,通过游戏化、生活化教学手法的渗入彻底激发学生音乐学习兴趣.
例如,在教学《春天在哪里》一课时,为了能让学生真正感受到音乐所描述的事物,感受到春天来临的气息,教师可以这样进行游戏情境的创设：“小朋友们,在春夏秋冬这几个季节里大家最喜欢的是哪一个季节?（学生：春天）那咱们今天就来做一个有关春天的小游戏,当老师唱‘春天在哪里呀,春天在哪里?’你们就需要唱出一个有关春天的事物,如土里的小草里,同时要求其他同学在回答时,我们其他的小伙伴需要一边拍手一边唱.”通过这个游戏方式,不仅能巧妙地引入到本次内容教学中,同时还能在边唱边活动中调动学生的主观能动性,集思广益,发挥学生的创造才能,让学生以一种轻松的状态融入到音乐教学中.在游戏情境的最开始教学活动中,学生或许有些放不开,或者想不到怎么回答,但通老师的引导、其他学生的带头,学生会渐渐适应这种模式,并参与其中,久而久之,学生的声音也会由弱变强,欣赏音乐或者创造音乐的能力也会逐渐变强,从而真正挥动创新教学这一魔术棒.
3 加强自主学习,回归音乐本质
音乐更多的是让学生学会如何欣赏、鉴赏与创造,这是音乐教学的初衷,也是音乐教学的本质.而想要让学生学会这种技能,就需要我们的主观能动性的发挥.因此,在小学音乐创新教学中,想要挥动这一魔术棒,让其音乐教学缤纷多彩,就需要加强学生的自主学习.唯有学生真正成为音乐教学的主人,成为课堂教学的中心,把握自主学习的机会与方向,才能本质上理解与感受与音乐相关的知识,从而才能更好的实现音乐教学目标.
例如,在教学《我有一只小毛驴》这首歌曲时,教师可任意挑选几名学生扮演小毛驴,同时再另请几名同学扮演其他小动物,让学生随之音乐节奏的变化,进行自主地表演.当学生将这首歌曲的旋律牢记于心时,教师就可让学生以刚刚所扮演的小动物为主题,进行一个即兴表演,换言之,即通过歌曲改编的形式将这首歌曲的主题进行更改.这一教学的目的在于培养学生音乐的自主学习能力与创造能力,让学生不仅能够欣赏与鉴赏音乐,还能进行再创造,这是音乐教学的最高境界,同时更是音乐本质的一种外在体现.唯有学生真正参与其中,从主动聆听变为自主聆听、学习创造,他们才能真正享受由音乐学习所带来的无穷的乐趣,以此满足学生的学习需求与求知,并培养他们音乐学习的专业素养.
4 结语
总而言之,音乐是一门视听结合的学科,同时它更是一门艺术,不仅能为我们带来内心的平静,同时还能净化我们的心灵,升华我们的灵魂.而小学音乐作为培养学生审美能力、鉴赏能力以及创造能力的重要学科,这就需要我们广大的音乐教师进行创新教学,并借助这一魔术棒挥动我们整个的音乐课堂教学,为学生创造一个奇幻多彩的音乐世界,陶冶学生情操,培养学生能力,实现学生综合素质的全面发展.
参考文献：
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