问渠那得清如许唯有源头活水来,本文是一篇关于源头活水论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
源头活水论文参考文献：
摘 要：在全面构建社会主义和谐社会的过程中,如何加强对青少年的思想品德教育,是学校育人的重要内容,在学校的整个育人过程中,思想品德课扮演着极为重要的角色,所以思想品德教学中要因地制宜地开发和利用各种课程资源,充实思想品德课教育教学资源和内容,更好地实现课程改革目标,提高思想品德课教学实效,提高育人效果,让学生了解家乡的社会习俗、名胜古迹、自然景观、生活方式、历史传统活动正是思想品德课的重要内容.这不仅有利于增强学生适應环境和自我生存和发展的能力,而且有利于使学生成为弘扬本地区优良传统的积极力量,成为热爱家乡、建设家乡的一代新人.
关键词：学生发展；乡土课程资源；开发利用
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定,在新一轮课程改革中要“积极开发利用校内外各种课程资源”,思想品德课程标准（实验稿）建议：在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实践中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力.因而乡土课程资源就是不可缺少的课程资源,我们在思想品德课教学中要培植本土文化,帮助学生扎根家乡,从而热爱我们的家园,成为建设家乡的新人.
淳安县地处浙江西部山区,自古就是徽商的必经之地,地理位置独特,人文特色浓郁,不仅有我国第一座自行设计建造的新安江水电站,而且有世界闻名的国家AAAA 旅游风景区——千岛湖,因而具有较为充足的课程资源,为我们乡土课程资源的开发利用提供了有利条件.本文拟从可供课程利用的乡土资源开发和应用的角度出发,探求乡土课程资源开发利用,有效促进农村学校新课程的有效实施方面发表点看法,以供大家批评指导.
一、什么是乡土课程资源
乡土课程资源,指的就是学校所在乡村的自然生态和文化生态方面对课程和教学有用的物质和人力资源,包括乡土地理、工厂、农村、湖泊、民风习俗、传统文化、生产和生活经验以及家庭的各种情况等.坚持面向本土、服务本土,以淳安的自然风光、名胜古迹、风土人情、著名人物、社会发展等内容为题材,反映淳安的历史发展变化,充分体现鲜明的地域性要求,具有浓郁的地方特色,这些我们身边的资源就是很好的乡土课程资源.还有我县教研室编写的地方专题教材《淳安乡土地理》《淳安乡土教材》及省编的《人·自然·社会》也是很好的乡土课程资源,通过学生的自主学习和探究实践,更好地理解有关知识,提升教育教学质量.培养学生的人文素养,激发学生热爱家乡、热爱自然、服务人民、报效祖国的情感.
二、思想品德课程中乡土课程资源开发和利用的意义
新一轮思想品德课程改革赋予了思想品德课程资源前所未有的丰富内涵,同时也确立了其重要地位.开发和利用内容丰富、形式多样的思想品德乡土课程资源是思想品德课课程实施的重要组成部分,也是思想品德课教学活动中学生自主探究、创造性学习的重要条件,更是改变学生学习方式的有力保证.
（一）乡土课程资源的开发和利用有利于促进学生的全面发展
学生作为乡土课程资源开发的参和者,他们的生活经验、感受、爱好、知识、能力构成课程资源的有机成分.在以具体形象、生动活泼、亲自参和为特征的社会和自然课程资源面前,学生将从被动走向主动,他们自主探究,从而真正达到学会学习,具有一定独立学习能力的主人,促进其全面发展.
（二）乡土课程资源的开发和利用有利于促进教师的专业
成长
乡土课程资源开发的价值还有利于促进教师的专业发展.提高课程资源开发能力本身是教师专业发展的重要内容.教师作为乡土课程资源开发和利用的主力军,引导学生走出教科书,走出课堂和学校,充分利用校外各种资源,在自然和社会的大环境中学习和探索,这必然有助于提高教师的课程资源的开发能力和利用水平,为课堂教学服务.
（三）乡土课程资源的开发和利用有利于促进学校的发展
乡土课程资源的开发,丰富了学校的课程资源,提高了教育教学效果,促进了学校的发展.乡土课程资源的开发必须整合学校、社会、家庭三方面的力量,打开校门,走向社会.学生由教室小课堂走向社区大课堂,由学校走向社会大学校.把书本中的知识融合于乡土的生活之中,让教育走向生活,贴近生活.根据乡土课程资源的特色开展活动课程,从而形成自己的办学特色.
三、现有乡土课程资源开发利用中存在的主要问题
（一）教师的乡土课程资源意识和开发能力严重不足
在传统的教育管理体制的长期影响下,教师通常少有课程意识和课程开发能力,教师的职前培训和在职培训也很少接触到课程资源的概念,缺乏对课程的开发能力.不少教师只知道有教科书,知道有课程标准,把教科书当作唯一的课程资源,把课程改革仅仅视为教科书的改编.正是由于教师缺乏课程资源意识和开发能力,乡土课程资源特别是作为课程实施条件的课程资源严重不足,大量的课程资源被埋没,不能及时地进入中学思想品德课堂的实际教学中.
(二)乡土课程资源尚未得到有效利用
现在有的学校对乡土课程资源的开发利用不够,造成许多有价值的课程资源的闲置和浪费,如为了安全问题,教师不敢带学生到野外春游、秋游和野炊,不敢到外地参观访问等,导致一些具有重要的革命传统教育意义的基地,如唐敦禄烈士墓、浙西县委旧址、方腊洞、陈硕真起义旧址、白马红军墙等,大部分学生都不能身临其境,受不到实际教育,很浪费.
四、对乡土课程资源开发利用的几点建议
面对当前乡土课程资源开发中所存在的上述问题,地方教育行政部门及学校和教师应提高认识,积极采取针对性的措施加以解决.为此,笔者尝试提出几点建议.
(一)充分开发、利用地方自然环境资源
1.开发历史遗留下的名胜古迹,如海瑞祠、朱元璋起义点将台、瀛山书院、水下古城等.
结论：适合源头活水论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关源头活水名句名段开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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