打造职校有效教学课堂,此文是一篇有效教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
有效教学论文参考文献：
【关键词】职校；课堂
【中图分类号】G715 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2015）44-0071-02
一、学生愿意学的课堂
学习终究是学生自己的事情,学生首先要喜欢课堂,如果学生不喜欢,没有兴趣,就很难谈得上听得懂、学得会、做得好.那么如何让学生喜欢、愿学?这在很大程度上取决于任课教师的教学能不能吸引他们.
教师要了解学生、关爱学生、尊重学生、激励学生,要让学生感受到自己进入职校不是失败者、淘汰者,没有被人看不起,而是进入到人生一个新的起点.教师要做一个富有魅力和正能量的人,有对职业和专业的热爱,静下心来教书,潜下心来育人,在教学水平、教学艺术及学科吸引力上下功夫,不仅要运用自己掌握的知识、技能去教育学生,还要以自己的人格和道德力量,以自身良好的情绪和完善的性格,通过言传身教来影响和感染学生,激发学生强烈的学习愿望.教师要能关注到每个学生的需要和个性化发展,帮助学生提高学习兴趣,增强持久的学习动力.
学生是否愿意学,与教师的教学方法也有很大的关系.学生喜欢那些充满活力的、能与他们互动交流的、富有趣味的课堂,更多的是希望采取相互合作式学习、实践体验式学习、讨论探究式学习、做中学等方式.这些既是学生对学习活动的内在需求,也是当前职教改革的命题所在.
二、学生学得会的课堂
要让学生学得会,关键在于教师对教学内容的适切处理和对教学方法的灵活运用.教师要了解学生的认知规律和认知水平,熟悉学生的实际情况、知识水平和接受能力,要让学生体验到自己的价值.在此基础上,依据职业定位与学生能力合理确定课程内容的难度、深度、广度和能力要求,兼顾教学的预设与生成,进行教学内容选取与安排,恰当处理教材内容和教学顺序,确定教学的重点难点,繁、难、偏、旧的教学内容要删掉.要精心设计适合学生学习的教学方法,采取项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学、做中教、做中学,加强对学生的启发引导,鼓励学生积极参与其中,培养学生分析和解决实际问题的能力.合理有效、适度适时使用各种现代化的教学手段,把教学与生活实际联系起来、与职业实际联系起来、与岗位实际联系起来.富有实践性、探索性、多样性的课堂有助于学生听懂、学会、能做,而不至于让学生因难退却,甚至放弃学业.
三、有价值的课堂
有价值就是在教学过程中要让学生体会到需要,知道所学的东西是有用的,这既是职业学校学生的客观需求,也是课堂教学的价值取向.如果背离了学习者的需求,学生所学的东西没有用,即便是教我们认为最有价值的知识,学生也会觉得无趣、无用,那么这样的教学就是没有价值的,只能是一种浪费.从调查中我们了解到,多数学生认为：过多过深的理论没有用,因为一般不会去搞研究工作；脱离实际的东西没有用,因为实际当中用不上；落后的东西没有用,因为已经过时没有价值.这就要求我们要深化教学改革,在教学中适当减少理论教学,增加实践性教学比重；传授实用的、先进的知识和技能,与行业企业实践相结合,与未来科技的发展相结合,以便所学的知识和技能在实际中用得上,对将来的发展有用.
学习一种或多种有用的技术技能,培养运用的能力、操作的能力、实践的能力、完成工作的能力,找个好工作,从而立足于社会,是许多学生选择职校的重要原因.“有用”是一个比较宽泛的概念,我们认为,有用包括对学生现在有用、对学生将来有用、对学生的人生发展有用,这样才有价值.现在有用,比如学习电脑修理技术、汽车修理技术、水电技术、插花技术、作物栽培技术等实用技术,现在实际生活中就能用得上,学生会很有成就感、被认同感.将来有用,是指不一定马上就用得上,但是将来的工作中可能会用到,比如学习一些管理知识为将来经商办企业打下基础,学习一些创业的知识为今后自主创业做准备等.对人生的发展有用,是指学生终生受用的知识和能力,比如怎样做人、怎么做事、与人沟通、与人合作、终身学习、习惯养成、人格完善等.职业学校的学生应该是兼具职业精神、职业技能和人文素养的人才.随着市场经济的发展,用人单位对人才的要求也在发生着变化,很多单位在招聘时明确表示,学历、专业已不是他们录用的唯一标准,因为专业技能可以后期培养,他们更看重的是学生的应变能力、组织协调能力、抗压耐挫能力等方面的“软实力”,因此,课堂教学要把学生能力培养与素质养成作为重要目标.
（作者单位：江苏省徐州经贸高等职业学校）
结论：适合不知如何写有效教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于有效教学的定义论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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