有效提高初中英语课堂教学效率策略,此文是一篇初中英语论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
初中英语论文参考文献：
摘 要：随着社会的进步、时代的发展、英语语言也在发展和变化着.英语的普及,英语教学质量的提高已成为时代的迫切需要.如何提高初中英语教师的专业技术水平,提高课堂教学效率和教学质量,已成为英语教师的首要任务.
关键词：初中英语教；课堂教学；教学效率；实施策略
在培养学生创新能力、全面推进素质教育的新形势下,如何提高学生的能力、更新教学理念、提高英语课堂教学质量,已经成为中学英语教师的共同课题.课堂教学是落实素质教育的主渠道,提高课堂教学效果,使课堂教学由单纯的知识传授向多方位的智能开发转变,自然是英语素质教育的重点和发展方向.作为教师,应该努力体现新课程改革的精神,提高教学效率.
一、新课程理念下初中英语教学
新课程改革对英语教学提出了新要求,教师必须为学生提供丰富的语言交际机会,营造良好的英语学习环境,从而培养学生适应现代社会所需求的英语能力.英语教学中实施素质教育是教学思想的一场变革,不仅要求教师冲破传统的应试教育思想的束缚,确立新的教育观、人才观和质量观,还要求科学地把握英语教学的目的,积极地优化课堂教学过程,使学生主动学习、学会学习,并实现合作和自主学习,真正成为学习的主体.有效教学可以充分地激发学生的学习兴趣,使学生从一个被动学习接受者转化为积极、互动和有效的探究者,这样能让课堂氛围轻松、自然、活跃,从而真正提高教学质量.
二、新课程理念下课堂教学效率
新课程理念使教师的观念和角色发生了改变,从而使课堂教学活起来,只有课堂活起来了,学生才能主动、生动、活泼地发展.在传统教学中,“闷课”是较为普遍的现象.“闷课”的主要特征是课堂气氛沉闷,教师照本宣科、满堂灌,学生昏昏欲睡,课堂无欢声笑语,无思想交锋,思维呆滞,“闷单杠”的结果是摧毁学生的学习兴趣,学生的学习热情,抑制学生思维的发展,课堂教学效果差.新课程的课堂较之传统课堂的一个重要区别就是“活”起来了,课堂充满了活力,呈现出生气勃勃的精神状态,师生互动,兴趣盎然,教学效果好.
教是促学的,教学有效性、教学质量的落脚点都在学上,有效的教指的就是教促进学.提高课堂教学效率,关键在于教师教学环节设计以及教学方法的实施.如果一个教师具有丰富的教学经验和高超的教学技巧,善于引导学生学习和创造,让学生经常受到愉悦、自豪、自信等美好情感的熏陶,那么他的课堂将充满生气、令人奋发向上.课堂教学如何使学生学得更多、更快、更深、更轻松,是每个教师的聚集点,也是每个在职教师多年以来的追求、奋斗目标―聚集课堂教学,切实有效提高课堂教学效率.
三、有效提高课堂教学效率的实施策略
1.课前认真备课,明确教学目标.教学目标决定课堂教学的方向.教师课前应该深入钻研教材,明确教学目标,掌握重点、难点,有效地克服教学中的随意性,加强教学的针对性.同时,教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况,减少教学的盲目性.此外,教师还应该在备课时注意一些细节问题,如英语例句的选择.一般说来,选用的英语例句应具有以下特点：代表性、趣味性、激励性和适时性.
2.激发学生学习英语的兴趣,是提高课堂教学效率的基础.第一,开展丰富多彩的口语活动.针对学生怕听怕说的心理,且缺乏相应的学语言的环境,课堂上应开设形式多样的口头活动.第二,运用幽默的教学语言和多样化的教学手段.每堂课都有特定的学习内容.固定的时间,作为一个好老师,应当用生动的语言和灵活多样的教学方法去吸引学生学习,所以,应每节课都尽力做到精神饱满.在教学中,能结合教材内容的实际,并运用演示、讲授、提问、讨论等形式,调动学生学习的积极性和主动性.还应帮助学生对新知识进行趣记巧记,渲染英语课堂气氛,激发学生兴趣.第三,创设学习语言的环境,激发学生的兴趣.英语教学的目的是培养学生运用英语的能力,这种能力只有在大量接触英语并运用到实际生活中去,才能较快培养起来.第四,渗透说英语国家的风土人情,激发学生的兴趣.说英语国家的一些文化习俗往往跟我们有较大的差距,因此,每逢节假日,教师都可以利用几分钟时间把节假日的名称、由来做一介绍.这不仅使学生了解说英语国家的一些风土人情,生活习惯,也补上了英语教学中不可或缺的文化教学,从而通过文化差异比较增加学生学习兴趣.
3.突出教师为主导、学生为主体,优化师生关系.素质教育的内涵是让学生学会学习、学会做人和学会发展,提倡面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件,尊重学生身心发展特点和教育规律.在课堂上,注重设计教学过程,改进教学方法,以便充分发挥学生的主体作用.“学高为师,身正为范”,教师的威信应建立在自身的人格魅力的基础之上,只有受学生尊敬的教师,才能充分发挥课堂教学的作用.同时教师应关心学生,但不溺爱.教师应一视同仁,做到严格要求优等生,提携中等生,倾斜学困生,帮他们学会学习,树立自信心.所谓“亲其师,信其道”,师爱使学生亲近教师,产生信任,对教师的教育必然乐于接受,也就能起到效果.
4.关注每位学生,实施分层教学.柳斌曾说过：“素质教育要研究每个学生的身心特点.用符合教育规律和学生身心发展规律的办法对他们进行教育和引导,因材施教.用一把钥匙开一把锁,不但要研究学生的共性,还要研究学生的个性,使他们各得其所.”因此,每堂课都要让学生有所得,尽量满足学生的各种需求.对优秀学生,要严格要求,让他们“吃得好”；对中等学生,要多引导、督促,让他们“吃得饱”；对学困生,要主动亲近,及时补救,让他们“吃得了”.另外,分层教学可表现为内容分层、问题分层、作业分层、评价分层等.只有让每位学生都积极参和,乐在其中,各有所获的课堂才是高效率的课堂.
总之,英语课堂有效教学是永无止境的追求,绝不是一蹴而就的.我们必须以教学理论作为指导,立足于教材,从学生实际出发,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,取长补短,真正提高课堂教学质量,提高学生学习质量.
参考文献：
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结论：关于对不知道怎么写初中英语论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中英语语法大全论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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