中职数控专业人才培养策略,本文是一篇关于人才培养论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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当前,随着高新技术的发展,加工制造业领域发生着翻天覆地的变化.原始手工加工制造设备,都被计算机数控设备所取代.这就需要职业教育培养大量的数控专业人员.数控应用人才是一种介于工程师和高级技术工人之间的人才,既应具备相应的理论知识,更侧重于熟练的操作技能,而传统教学模式所培养的数控人才,其知识结构相对单一,不利于数控技术的发展,因此,建立一种全新的数控技术教育体制迫在眉睫.本文结合自己的教学实践,谈谈中职数控专业人才培养的策略.
在数控技术应用专业人才的培养过程中,数控技术应用的实习、实训是至关重要的.虽然在数控技术应用的实践性教学环节当中,有的可以在校内的实训基地完成（例如钳工操作实习、CAD/CAM集成软件应用训练、数控机床原理性实验、数控加工操作仿真练习、数控机床故障设置和排除等项目）,但是,校内实习教学场所和企业生产第一线实际操作环境相比,具有明显的局限性,难以替代企业数控加工生产第一线的真实性、先进性和复杂性.如果没有企业生产工作岗位的亲身经历,缺少对企业真实的环境、先进的技术和设备的熟悉和了解,上述的中职数控专业人才培养模式目标是难以实现的.所以,我校在借鉴其他职业教育模式的同时,将校外具有先进的数控设备和丰富的数控加工工程实践经验的企业和我校的教学环境有机的结合起来,构建了具有我校特色的数控专业工学结合的人才培养模式.
工学结合的人才培养模式,充分利用了学校和企业不同的教育资源和教育环境,有利于发挥学校和企业在人才培养方面的各自优势,将以课堂传授间接知识为主的学校教育和直接获取实际经验和能力为主的生产现场教育有机结合,既满足了企业的需要,也有利于实现学生职业能力和企业岗位要求之间“无缝”对接.由此可见,对于数控专业,实行工学结合的办学模式是人才培养的客观需要.我们的主要策略是：
一、调整教学计划,改革教学方法
突出能力培养过去,我校数控专业偏重理论知识的系统性、完整性,对实践重视不够,技能训练时间安排上也不尽合理,既没有达到培养目标,也容易使学生失去兴趣,缺乏继续学习数控技术的信心.为此,我们在进行大量市场调研的基础上,围绕提高学生的职业素质和技能水平,对数控专业的教学计划进行了大幅度地调整,在教学方法上也相应进行了积极地探索和实践.根据所确定的人才培养目标,本着“源于实际,够用为度,立足发展,留有余地”的原则,通过设置课程模块,对课程内容进行了整合,积极开发校本课程.我校的课程模块主要分为文化课和专业课两大模块.
文化课兼顾文化基础素质和服务专业教学的双重要求,根据国家教育部和天津市教委相关大纲要求,对文化课进行了改革.语文课教学强调基本的听说读写能力训练和应用文体写作的内容.数学课教学突出对后续专业课教学的基础性和工具性要求.英语课教学则保证学生对后续专业课的学习,同时培养学生适当的专业性英文资料的阅读能力.
专业课是数控专业技能培养的重点,在加强能力结构教学,为技能培养服务,知识结构注重实用性,降低理论难度的基础上,对专业课实行综合化改革.加大技能训练,实习实训的课时量.专业课教学和技能训练采用“一体化”的教学模式,实施“多媒体课件教学”、“项目教学法”等.此外,我们根据不同的教学内容,针对不同水平的学生,采用不同的教学方法.在《数控加工工艺和编程》课程教学中,我们采用多媒体课件教学方法,使同学们可以形象直观地看到工艺设计过程和数控机床坐标系的确定,从而提高学生学习的积极性.在数控编程、数控机床故障设置和维修、精密仪器测量实习实训中,采用项目教学法,将专业课学习的理论知识和实践有机的结合在一起,由实训教师制成项目工作页,将学生分成若干组,从而使得学生共同努力完成每一个项目,这样,既提高学生兴趣,又培养了学生的团队意识.
二、改善校内实习实训条件,加强实习实训工作
良好的实习实训条件是实行工学结合培养模式,提高学生职业技能水平的重要保证.为此,我校加大资金投入,不断改善校内的实习实训条件.不仅建有液压传动、机械传动、金属金相及热处理、数控编程、CAD/CAM等多个专业教室和实验室,而且建有钳工、普通车工、普通铣工、数控加工中心等多个生产车间的校内实习工厂.和此同时,每年还对实习设备进行补充和更新,加大校内实习实训的容量,还专门组织实习教师和数控维修专业的学生对多台机加工设备进行了维修,以保证设备的始终处于良好的工作状态.为了加大学生技能训练的有效作业时间,充分利用双休日和寒暑假时间,安排学生实习,最大限度地提高教学实训设备的利用率.
三、加强校外实习基地建设,优化工学结合模式
我校在加强校内实习基地建设的同时,重点选择了一批生产规模大、管理规范、用工需求大的企业作为我校的校外实习基地,通过借助企业的生产设备和技术优势,不仅提高了学生的职业技能水平,而且为学生就业拓宽了渠道.学生在企业实习过程中,和企业签订协议,明确学校、企业双方的责任.作为校外实习基地的企业,承担学生入企后的一切生产、教育、培训活动.例如,要对实习的学生进行企业规章教育和安全生产教育,并且结合企业生产实际,以现场教学和技能训练的形式,适当组织学生完成一定的生产任务,同时,根据地区差异给予实习学生一定的生活补贴等.学校配合企业,加强对学生的日常管理、教育和实习实训的指导.
总之,数控专业实行工学结合的人才培养模式,是我国加工制造业发展,对职业教育提出的客观要求,也是数控技术应用型人才培养的内在需要.实行工学结合培养模式,实现了学生直接和企业生产实际接触,也使学校明确了企业对人才的需求状况和对专业技术的要求,从而有利于指导学校的教学改革.
结论：适合不知如何写人才培养方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于如何加强人才培养论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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