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【摘 要】在小学体育教学过程中,教师的任务不仅是让学生掌握必要的运动技能,增强身体素质,更重要的是,在传授运动技能的知识的同时,将德育渗透到体育教育之中,帮助学生树立正确的人生观、价值观,帮助他们培养坚强的个人意志和个人品质,以及帮助他们塑造阳光乐观的性格.
【关键词】小学体育 德育 综合素质
让学生掌握必备的科学文化知识,德、智体、美全面发展是学校教育的目标,也是学生自身发展的方向.在这个教育目标中,学校总是尽量帮助学生树立远大志向,帮助他们塑造成熟的人生观、价值观,做讲文明、守纪律、有文化的新时代公民.而在整个教育体系中,小学体育这门必修课是实现整个教育目标关键点.在体育教学中,老师的作用不仅仅只是传授和训练学生的运动技能,达到增强学生的身体素质和运动素质的目的,更要就每个学生的具体情况,做针对性的思想品德教育.在体育教学中渗透德育教育,对于塑造学生的健全人格、促进学生的综合素质方面都有着重要意义.
一、小学体育教学中德育教育的意义
1.增强和培养学生的集体主义精神
在体育教学活动中,不论是体育竞赛还是体育游戏,一般情况下,老师都会对学生进行分组,这样可以使学生在竞赛或游戏中积极参和,产生为团队而战的荣誉感.所以,通过集体性的体育活动,可以使学生在团队中学会合作和团结,从而增强集体主义精神和集体主义意识.
2.使学生更好地遵纪守法
在体育教学的过程中,因为体育运动的各种规则和制度,学生参加体育比赛会受到这些规则和制度的约束,所以通过这种比赛规则和制度约束潜移默化的影响,学生会逐渐意识到遵纪守法的重要性,从而在生活中学会严格规范自己的行为,加强对自我行为的监督,远离违法乱纪的行为.
3.在体育运动中锻炼学生的意志
学生在参和体育运动的过程中,难免会遭受挫折,会流汗受伤,这就使得学生更能够体会到挫折的意义,从而更好地面对人生路上遇到的困难.通过体育教学中德育的渗透,老师可以更有目标地帮助学生培养坚强的意志和不屈的精神,最后达到德育教育的目的.[1]
二、小学体育中的德育教育现状
随着素质教育的普及和推广,德育教育越来越受到重视.在这之前,小学体育教育的焦点集中于学生的身体素质,在德育方面很缺乏重视.而在这之后,学校对体育教学中的德育教育越来越重视,老师们在体育课程的设置里也增加了德育教育的比重.因为老师们已逐渐意识到德育教育在体育教育中的重要性,德育教育能够帮助学生更全面地发展和成长,而德育水平越高,体育教育的质量也就越高.但是毕竟体育老师们对德育教育还比较缺乏研究,经验,尤其是实践经验还比较欠缺,所以目前的德育教育尚不理想.照本宣科式的德育教育并不能取得良好的效果,而当前体育教育中渗透的德育教育,还是存在内容少,水平低等问题.所以体育教学中的德育渗透,可以从丰富内容的角度全面展开,更好地帮助老师正确地进行德育教育.
三、小学体育中德育的方法探析
1.教师的言传身教
教师对学生的影响是巨大的,老师的一言一行,都会在学生的眼里和心里产生某种反应.一个文明、礼貌、热情、阳光、能干的老师的形象对学生能产生积极的影响,让他们在潜移默化中养成好的习惯,反之,就会对学生造成消极的影响.比如,教师要应有严格的时间观念,准守给学生上课,这比给孩子们说多少遍守时的道理都要有用得多.因为如果老师一边对学生说要守时,但是自己却常常迟到,学生肯定是不会相信并遵守的.因此老师要以身作则,在言行上保持一致,给学生留下积极的印象,这样学生才能对老师所说的一切信服,也只有这样,学生才会乐于接受和效仿,才会发挥德育教育的作用.所以老师在学生面前一定要时刻注意自己的一言一行,要意识到一个正面的形象给学生带来的模范作用,引导他们养成文明的习惯和严谨的学习态度[2].
2.课堂上进行德育渗透
在体育课程的常规教育的实践中,大多数小学生对体育课程仍停留在这是一堂放松的课程的阶段.一提到体育课,他们就觉得可以随便玩,比较散漫、也不把这门课程当一回事.这就使得小学的体育课总是呈现出散漫的状态,导致课堂教学的质量低,学生从中没有得到应有的教育.所以在体育教学中,老师要根据课堂体育训练的具体情况,制定相对严格的规范和办法,根据计划和步骤,重点推进,将常规课堂和讲文明、懂礼貌、守纪律等基本行为准则和道德准则相结合,对学生进行德育教育.例如,在体育教学中,当老师指定了训练场地,要规定学生不得随意缺席或离开指定地点,如果有特殊情况,则必须要请假或者报告；学生单独训练时,要规定完成训练量；分组训练时,告诉学生按规定、有次序地进行.通过这样一种严格的规定,才能使学生真正正视自己行为的对错,并加以改正,从而让学生深入理解遵守秩序、团结友爱的精神,养成文明礼貌的好习惯.
3.结合德育素材,有针对性地进行德育渗透
老师要充分利用和结合小学体育教材中的德育教育内容,寻找合适的实时机,将之渗透到课堂的每一个活动项目中.如 、羽毛球等球类运动的教学中,老师就可以不失时机地渗透德育教育,培养学生的團队合作能力和合作精神.比如进行 教学的时候,当学生掌握了基本的 技能后,可以将学生进行分组比赛,在学生比赛的过程中,他们会逐渐意识到一个人在团队里不能只想着自己,那样是打不了比赛的,必须要和队友、对手进行积极的配合才能打好比赛,踢好球.而且配合得越好,就越能取得好的成绩.当他们意识到这一点的时候,合作的观念就已经在他们心里形成.所以在这样的团队项目中,学生是很容易产生集体荣誉感的,这就很好地培养了他们的集体主义意识.而短跑或长跑这些比较枯燥和辛苦的运动项目,老师则可以用鼓励的方式培养他们的坚强意志和忍耐力.这些团队活动都能使学生形成集体主义精神和团队合作的意识.在教授的过程中教师应结合学生的心理特点,选择适合的方式进行思想品德的引导.体育教材的实践部分是小学体育的主要教学部分,教师带领学生进行各种体育项目,能够拉近学生和教师之间的关系,也更适合教师进行思想品质的培养和引导.
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