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合作学习论文参考文献：
摘 要：高中语文教学主要是培养学生语文学习能力,其中培养学生语文合作学习能力是重中之重.基于此,本文结合合作学习引入高中语文课堂教学的意义,分析了合作学习的组织策略,并深入探究了合作学习在高中语文教学中的应用,以期提高学生语文合作学习的能力.
关键词：高中语文 合作学习 组织策略
现阶段,为了培养高中生的自主学习能力,教师对课堂教学进行了一系列创新.就实践效果而言,合作学习的效果最为明显,它有效营造了良好的高中语文课堂学习氛围,激发了学生的学习兴趣,促使学生积极地参和课堂教学.结合多年的教学实践,笔者探究了合作学习的组织策略,以供同仁参考.
一、合作学习引入高中语文课堂教学的现实意义
在高中语文教学过程中,单调乏味的知识传授无法有效调动学生的积极性,导致语文课堂缺乏浓厚的学习氛围.然而,如果教师把合作学习引入高中语文课堂教学,通过组织学生自主探究新知、合作学习语文知识,就能营造良好的语文课堂教学氛围,培养学生的自主学习能力,提高高中语文课堂教学质量.
二、合作学习的组织策略分析
合作学习有利于调动学生的课堂参和积极性,提高高中语文课堂教学质量.因此,教师可从以下两个方面实施合作学习的组织策略：
1.提出教学主题,学生深化主题
目前,高中语文教师讲解课文主要是按照教学设计的顺序,导致语文课堂教学内容和形式千篇一律,毫无新意,学生无法集中注意力参和课堂教学活动,减弱了学生语文学习的兴趣,不利于提高语文教学质量.将合作学习引入高中语文课堂教学,教师应先提出教学主题,让学生自由选择教学内容,深入探究教学主题.在学生自主探究教学主题后,教师可以引导学生和其他同学交流、讨论.这样一来,学生能全身心地投入语文课堂教学活动中,从而提升高中语文课堂教学质量.
2.加强师生之间的交流
随着教育改革的进一步发展,在高中课堂教学过程中,教师要加强和学生之间的交流.一方面,加强师生交流,能让教师清楚地了解学生掌握了哪些知识,没有掌握哪些知识,以便教师开展具有针对性的复习；另一方面,教师能清楚地掌握每位学生的语文学习情况,从而设计分层教学,让每位学生都能学有所获.
三、合作学习在高中语文教学中的应用
高中语文教师只有合理引入合作学习,才能发挥合作学习的真正作用.如在教学《林黛玉进贾府》时,教师可以将全班学生分成三个合作学习小组,每个小组中都包括优、良、差三个等级的学生,保证每个小组中都有学优生“牵头”,中等生补充,学困生学习其他同学的思路.然后,教师向学生提出问题,如“林黛玉为什么进贾府?”“贾府是一个怎样的家庭?”“林黛玉是一个怎么样的人,她的性格特点是什么?”接着,教师要求每组学生自主解决这些问题.最后,学生进行组内交流,对于存在分歧的问题,可以寻求教师或者其他小组同学的帮助,最终由小组代表在讲台上阐述本组的答案.这时,教师判断小组答案是否正确,表扬答案正确的小组,鼓励答案错误的小组.
四、结语
综上所述,随着教学改革的发展,高中语文教师要革新课堂教学,坚持以学生为主体的教学理念,并引入合作学习这一教学模式,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高高中语文教学效率.
参考文献：
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[3]徐以军.高中語文合作学习教学策略探析[J].语数外学习（高中语文教学）,2014,（2）.
[4]左莉.浅析合作式学习教学策略在高中语文教学中的应用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2014,（3）.
（作者单位：大连海湾高级中学）
结论：关于合作学习方面的论文题目、论文提纲、合作学习是谁提出的论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
提高高中语文合作学习教学效率的策略
摘 要：随着课程改革的进一步深入，语文教师对于提高语文教学效率这一问题进行了进一步的深入探讨。主动探索与合作交流是学生学习语文的重要方式。当前许。
高中语文合作学习教学组织策略
[摘 要]新一轮教学改革倡导以人为本的教育理念。在高中语文课堂教学中，需要确定教学理念，明确教学任务，采取合作教学的形式，落实各项教学组织策略。。
论合作学习组织策略
摘要：合作学习是当前中学课程改革中普遍被采用的一种教学方式。而要想使合作学习取得好的成效，就必须注意其组织策略：首先要科学地组织学习小组；其次要。