药剂学独立实验课教学问卷调查和,本论文主要论述了药剂学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
药剂学论文参考文献：
【摘 要】为了更好地了解“药剂学”独立实验课的教学效果,通过问卷调查的方式,系统分析了学生对独立实验课的满意程度及独立实验课的不足之处.统计结果显示,学生对“药剂学”独立实验课的教学效果总体是满意的.独立实验课能帮助学生更好地掌握和巩固理论知识和实验技能,调动学生实验操作的积极性.
【关键词】药剂学；独立实验课；问卷调查；研究
【基金项目】本文系2016年重庆第二师范学院教学改革立项课题“独立实验课程体系评价和分析模型构建研究”（编号：JG2016215）的研究成果.
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）20-0062-03
“藥剂学”是我国高等教育药学类专业设置的一门专业课程,其主要任务是培养学生掌握药物制剂方面的基本理论知识以及相应的实践操作技能.学生通过这门课的学习,能够掌握市场上常用药品的制剂处方、制备工艺、质量控制等内容.传统的药剂学实验仅仅只是理论课程的一部分,并没有单独成为一门实践操作课程.现在越来越多的本科院校认识到实验课对于学生操作技能和综合协作能力培养的重要性,并将学科专业中一些操作性较强的实验课独立开设.
独立开设的实验课相对于以前从属于理论课的实验课而言,学生有了更多的实践学时数,实验的层次更加深入,动手的机会也更多.独立开设的实验课需要学生在掌握一定理论基础知识和基本实践技能的基础上,运用本学科所学内容,对实验的方法、实验的技能等进行综合训练.独立的实验课既能较好地体现学生对基础理论知识和基本实验技能的熟练程度,又能够锻炼和提升学生的综合素质能力,并能将理论和实践、传统和创新、独立和协作等能力培养有机地结合起来,促使学生在实验过程中自己提出问题、自己寻求解决问题的方法,有利于创新型、技术型人才的培养.
为了更好地评价独立开设实验课的教学情况,将采用调查问卷的方式,对参和“药剂学”独立实验课的学生进行问卷调查,主要是了解学生对独立实验课程的总体评价情况,并以此次调查数据和学生反馈意见为基础,进一步探索和改革“药剂学”独立实验课教学.
一、调查问卷方法
1. 调查目的及对象
本次问卷调查是为了了解“药剂学”独立实验课的教学效果情况,提升学生在实验过程中的积极性,发现实验教学中存在的问题和不足之处,为今后改善独立实验课的教学方式方法,提高实验教学质量提供参考依据.调查对象为参加“药剂学”独立实验课的2013级全日制本科生.
2. 问卷设计
调查问卷主要对独立实验课的选题、实验设计难度,培养学生的综合运用知识能力、操作能力、创新意识以及团队协作、数据分析、解决问题的能力等方面的满意度进行调查.
二、调查问卷内容
1. 学生对独立实验课的态度评价
对“药剂学”独立实验课的态度评价是药剂学实验教学效果最直接的体现,学生采用“喜欢程度”进行评价.被调查学生中选择“非常喜欢”的占总人数的75.9%,属于“喜欢”的高等程度范围之内,表明学生对于“药剂学”独立实验课持积极赞成的态度,便于今后独立实验课的顺利开展.
2. 学生对独立实验课整体安排情况的评价
学生对独立实验课的设计安排满意度比较高,选择前三项“非常满意”“很满意”和“满意”的占总人数的84.9%；对于独立实验课的实验时间安排次之,选前三项的占总人数的77.4%；对于独立实验课目前的实验条件（场所、设备）安排满意度最低,选前三项的占总人数的60.1%.由此可见,学生很注重实验的基础条件情况,包括仪器设备等.在未来的实验课教学中,应着重改善实验环境条件,尽量增加开放的实验室数量,扩大实验面积.对于配套的实验仪器设备也应增加相应数量,以提高学生的满意度.
3. 学生对独立实验课内容难度的评价
学生普遍认为独立实验课中实验内容难度偏大.在整体内容规划中,编写实验方案和文献查阅相对容易一些,分别占总人数的73.4%和79.6%；编写实验记录和实验问题答辩对于学生来说难度最大,分别占总人数的40.7%和36.3%.
4. 学生对实验项目选择方式的评价
在问卷调查中,针对独立实验课的实验项目选择方式进行了统计.其中,选择“由教师指定一系列的课题,学生在其中选择某一课题,然后再确定实验方案”的选题方式,占总人数的65.5%.由此可见,学生趋向于教师指定一系列的课题而学生在其中进行方案选择的选题方式.
5. 学生对实验指导及时间开设的评价
在教师实验指导方面,认为教师参和指导具有“必要性”的占总人数的51.7%；具有“非常有必要性”的占41.4%,两者占总人数的93.1%.由此可见,学生在独立实验课程中非常需要教师对其进行指导.在独立实验课的时间开设方面,有69%的学生选择应在大二时就开设独立实验课程,所以教师在独立实验的开设时间方面应予以考虑.
6. 学生在独立实验课中的收获差异评价
问卷调查中设计了若干实验收获评价项目,包括实验中的表达交流、实际动手操作能力、逻辑思维、创新能力等.学生感觉独立实验课收获最大的是动手操作能力和逻辑思维能力；其次是团队协作、数据分析、信息检索能力；收获最小的是表达交流能力和开拓创新能力.调查显示独立实验课能更好地帮助学生巩固、掌握理论知识和实验技能,调动学生实验操作的积极性,使学生及时在实验过程中发现问题、解决问题,有助于学生团队协作能力的培养.
7. 学生在独立实验课中的成就感评价
在调查中发现,有41%的学生希望能够多开设独立性实验课.其中个别学生认为：独立实验课如果以药品的制剂工艺作为流程线索,并在其中架设类似于新药制剂研发、处方设计、问题答辩等过程,将和普通实验课有较大差别.学生制得的药物制剂成品,通过药物质量检测达到预期的合格标准,将使学生获得极大的实验成就感,而且也将激发学生对独立实验课的学习兴趣和动手参和实验的积极性.大多数学生表示平时课堂上很枯燥的理论知识在独立实验课 得形象生动了,学习起来更快,而且通过实验实践运用,知识点的记忆也更加牢固了.另外,有教师参和对药物制剂工艺流程以及药物质量检测等过程的严格把关,让学生在完成实验获得合格实验结果后有很强的成就感.
结论：适合药剂学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关药剂学考研学校排名开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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