应用题教学中应突出注、画、议、展,本论文为您写应用题教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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[摘 要]应用题教学中,教师应对学生加强“注、画、议、展”的训练,这样既有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,又有利于充分发挥学生的学习主体性,开发学生的智力,提高课堂教学质量.
[关键词]应用题；注；画；议；展
[中图分类号][文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）27000
应用题教学是中小学数学教学中的重、难点,也是培养学生运用所学知识解决实际问题能力的重要途径.因此,在数学教学中,教师要鼓励学生不断克服困难去发现、去探究、去创新,真正把课堂还给学生,提高课堂教学效率.根据自己的教学实践,我认为在应用题教学中应突出“注、画、议、展”的训练,充分体现学生的主体性,培养学生的创新意识.
一、注
即批注.为了杜绝学生做题时草草读一遍就落笔解答的不良现象,教师应根据教学内
容的特点,教给学生批注的分析方法,即对重、难点或关键性字词进行圈、点、批、画,把关键的、有用的信息画出来,使学生形成良好的应用、分析习惯.
如：（1）学校有20个 ,篮球比 多14,篮球有多少个?
（2）学校有20个 , 比篮球多14,篮球有多少个?
这两道题如不细心阅读,粗心的学生就会认为是一回事.解分数应用题的关键是判断谁和谁比,以谁为标准,确定单位“1”的量是已知还是未知的.这两道题,如把标准量用数字或符合代替,换“比”为“是”,就将应用题变为文字题,降低了难度.
二、画
即画图表.当学生对应用文字题目理解有困难时,教师可引导学生把文字语言转译为图表语言.如行程问题的应用题,可根据题目条件画出线段图.当题目文字较多、条件较复杂时,教师可指导学生依据所求设未知数,再综合已知条件,采用表格分析法,使抽象的数量关系转化为直观具体的形象,让数量关系“跃然纸上”.
如：“某商场销售一批名牌衬衫,平均每天可售出20件,每件盈利40元,为了扩大销售,增加盈利,商场决定采取适当的降价措施.经调查发现,在一定范围内,衬衫的单价每降价1元,商场平均每天可多售出2件,如果商场通过销售这批衬衫,每天要盈利1200元,每件衬衫应降价多少元?”如设每件衬衫降价x元,然后设计表格（如下）并填空,学生根据“每件的利润销售数量等于总利润”这一信息,可列方程为（40-x）（20+2x）等于1200,一道难题便迎刃而解了.
每件利润销售数量总利润
降价前4020800
降价后40-x20+2x1200
三、议
即讨论.在教学中,遇到重、难点问题时,可让学生以同桌或小组为单位进行讨论,交流各自的思路.通过学生人人参和难点、疑点的辩论,各抒己见,相互启发,取长补短,不仅能调动学生的学习积极性,使他们敢想、敢说、敢问,有利于突破重、难点,而且能改变教师“一言堂”的状态,为学生自主学习创造了条件,有利于教学质量的提高.
如教学正比例和反比例应用题之后,我设计了这样一道题：“某玩具厂生产一批玩具,计划每天生产120套,用25天完成,实际前15天生产了750套,照这样计算,实际多少天可以完成?”学生的意见不一致,于是小组展开讨论.有的学生说,题中“照这样计算”是指照5天生产了750套计算,即工作效率不变,因为工作量工作时间等于工作效率（一定）,所以工作量和工作时间成正比例.有的学生说,从“某玩具厂生产一批玩具”可以看出工作量是一定的,可知工作效率和工作时间成反比例.这时有学生提出疑问：“为什么一道应用题有时既可以用正比例解,又可以用反比例解呢?”我再让大家认真思考、讨论.有的学生说：“关键在于把哪个量看作定量.这里,把工作效率看作定量时,工作量和工作时间的比值一定,工作量和工作时间成正比例；把工作量看作定量时,工作效率和工作时间的积一定,工作效率和工作时间成反比例.”等这样教学加深了学生对比例问题的理解,开阔了思路,活跃了思维,进一步激发了学生探究数学问题的興趣.
四、展
即展示.在应用题教学中,为了使学生理解、掌握所学知识,达到教学目标,必须进行多样化练习.练习后展示各种解法时,学生容易迸发出智慧的火花,结出累累硕果,并且学会从多种解法中选出最优方法.
如：“一套课桌椅的价格是48元,其中椅子价格是课桌的57,椅子的价格是多少?”方法（1）：按比例分配求解,即5+7等于12,48×512等于20（元）；
方法（2）：设课桌的价格是x元,则椅子的价格是57x元.列方程为x+57x等于48,解得x等于28,57x等于28×57等于20（元）；
方法（3）：先求单位“1”,即48÷（1+57）等于28（元）,所以椅子的价格是48-28等于20（元）；
等
通过少而精的解题过程展示,不仅加深了学生对各类应用题的理解,开拓了学生的思维,而且培养了学生思维的灵活性和创造性.
总之,在中小学应用题教学中加强“注、画、议、展”的训练,对于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力有重要作用,既能充分发挥学生的学习主体性,开发学生的智力,又能提高教学质量.
（责编杜华）
结论：大学硕士与本科应用题教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学数学应用题教学方面论文范文。
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