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资助育人作为高校思想政治教育工作的重要载体,在对家庭经济困难学生健康成长成才方面发挥着积极重要的作用.通过四维资助模式即以制度建设为出发点、以经济资助为立足点、以能力培养为切入点、以文化培育为突破点,探索规范化、专业化、精准化的推进资助工作,为促进家庭经济困难学生全面发展提供有力的保障.
资助育人工作受到了党和国家的高度重视,不让每一个学生因为贫困而失学是资助工作的基本要求,而作为切实有效的育人载体,资助工作对大学生品格的塑造,综合能力的提升卓有成效.围绕“助学、励志、育人”的目标,坚持“完善资助机制,提高育人质量”的理念.围绕学生全面发展,积极探索以进一步完善资助工作的系列规章制度为出发点,提高工作的规范化和科学化；以经济资助作为学生资助的立足点,不断完善“奖、勤、助、贷、补”的多元资助体系；以能力培养为切入点,从保障型资助到发展型资助进行范式转换,真正实现“帮困扶志、助学立人”的价值旨归；以文化培育为突破点,重视“感恩回报”、“励志自强”、“诚实守信”、“责任使命”等主题教育,注重发挥优秀典型的示范作用,引导学生树立正确的价值观念.
一、当前资助育人工作存在的问题
1.重经济资助轻精神脱困
家庭经济困难学生不仅存在经济上的困难,而且由于特有的生活环境往往还会造成他们心理压力过大,容易产生自卑、自我封闭、过度焦虑、适应性差、人际关系差等问题.在开展资助工作中,往往注重对家庭经济困难学生的家庭经济情况进行认定,对他们的贫困等级进行认定,而对于这些存在的心理问题缺乏足够的重视,关注、关心、关爱不够,正是因为这些问题的存在,才导致一些家庭经济困难学生很难走出自己的内心世界,无法积极健康地面对大学生活,虽然在大学里能有基本的生活和学习保障,但心理健康问题却存在隐患,精神脱困乏力.
2.重工作程序轻育人效果
资助工作者常存在的困惑是,针对家庭经济困难的学生做出了大量的工作,耗费了大量的精力,为学生申请助学金,助学贷款,联系勤工助学项目,把助学金及时发放到学生的手中,工作中兢兢业业,但在整个工作过程中却经常感受到学生对于这些工作无动于衷,不怀感恩之心.而他们在提升综合能力方面还需要加强,需要高校和社会给予更多的关注,创造更多的机会、提供更多的平台和资源,使其提升综合能力,助其更好的发展.有时在资助工作中存在仅是为了完成工作的情况,缺少有效的育人环节设计,这不利于家庭经济困难学生成长和发展.
3.重资助面广轻精准服务
近年来,随着高校的不断扩招,高校学生人数规模不断扩大,1999年我国高考录取人数为160万人,到2014年人数接近700万人,庞大的学生人数中家庭经济困难学生数量也在不断的增长.而高校资助工作人员数量却相对增长缓慢,这导致很难对每一个学生提供精准化的资助.另一方面,在实际工作中由于强调对家庭经济困难学生资助的全覆盖,致使在工作有意识的去把面铺开而容易忽略学生个体.
4.重工作内容轻公正规范
党和国家高度重视家庭经济困难学生的上学问题,投入大量的资金,教育公平是国家的基本政策,更是促进社会公平的重要基础,确保每一位大学生不因家庭经济困难、生活困难或学习困难而失学.这是高校资助工作努力的方向.但在工作的开展中,一些学生對这项暖心工程还有一定质疑,比如：一些学生提供的《家庭经济情况调查表》或者当地民政部门开具的贫困证明与实际情况不相符,学生基层组织在对家庭经济困难学生进行评议时程序不严谨,因为担心别的同学知道自己的情况而不去主动申请,等等这些问题的产生以及当前新的环境,对于资助工作人员工作能力和素质要求也是越来越高.而对于工作程序的科学性、规范性、公正性也提出了更高的要求.
二、资助育人的重要意义
1.助力学生成长成才的有效途径
资助工作不仅能够为家庭经济困难学生提供物质经济上的资助,为他们排忧解难,帮助他们顺利完成学业,资助工作还可以与实践育人、专业教育等多方面内容去有效的整合,通过合理的规划内容,优化环节,设计育人效果,结合社会实践、勤工助学、公益学时等活动平台,给学生提供一个全面发展的锻炼机会,充分提升学生的个人能力、综合素质、思想认识.
2.开展思想政治教育的重要载体
资助育人工作是思想政治教育工作的重要载体,一些家庭经济困难学生往往伴随一些心理问题,通过资助工作的开展,不仅可以有助于他们自尊、自信、自立、自强,培育理性平和的健康心态、健全的人格,甚至能够使他们以积极主动的心态去回馈他人、学校和社会,为更多的人带去帮助与温暖.通过坚持不懈地培育和弘扬社会主义核心价值观,使得学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养得到提升,引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者.能够成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人.
3.遵循以人为本的育人工作原则
资助育人工作具有针对性,学生的成长也有个性化的需求,从这两方面来看,通过资助育人工作可以针对学生开展感恩、诚信、励志、责任等主题教育,而资助人员也可以在工作中,走访学生家庭,与学生访谈交流,更加深入、全面的了解学生,从而走进学生的内心世界,找到学生的问题所在,自我发展的需求,从而制定相对个性化的育人策略,实现人本关怀,激发学生个人的自我教育和朋辈教育,引导学生自我成长.
三、四维资助模式的实施途径
1.以制度建设为出发点,科学规范资助工作
良好的制度建设是做好资助育人工作的前提,因此要围绕资助育人,梳理工作流程,制定和健全奖助学金认定评选办法、勤工助学管理办法、公益学时项目认证制度管理办法等相关资助文件,建立起一套科学、系统的资助育人体系,针对资助工作,重点做到“抓两端、夯基础、控变化、重反馈”.“抓两端”：辅导员在学生入学初以学生网上报道信息与家庭经济普查表作为依据,了解新生基本情况；针对家庭经济困难的毕业生,开展专项就业帮扶工作.“夯基础”：建立家庭经济困难学生信息库,全面掌握家庭经济困难学生的信息,做到底清数明.“控变化”：要求辅导员动态把握学生情况,及时了解学生的家庭经济情况变化,尤其是有变故的学生,做到变化及时可控.“重反馈”：结合定期组织座谈调查、收集心得感悟等形式,对受资助学生资金用途、学习生活习惯、集体荣誉感等进行综合评估,为资助工作的努力方向与目标提供一定依据.坚持不丢不漏,确保每一位家庭经济困难学生的学习生活和成长发展.
结论：大学硕士与本科四维毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写四维方面论文范文。
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